怎么紓解媽媽們因“雙減”落地產(chǎn)生的焦慮
時(shí)間：2021-08-25 12:17 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
自“雙減”政策落地以來，全國各地都制定了相關(guān)計(jì)劃，基本上都是從“校內(nèi)”“校外”兩面抓，“校內(nèi)”方面，要求學(xué)校有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課后服務(wù)水平，并準(zhǔn)備拿出真招實(shí)策縮小校際差異、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面;“校外”方面，要求不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，并嚴(yán)格控制學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，強(qiáng)化經(jīng)營活動(dòng)監(jiān)管，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，加強(qiáng)校外培訓(xùn)廣告管理。
初次聽到“雙減”政策的時(shí)候，一些“普通娃”的媽媽們是開心、激動(dòng)的，因?yàn)閶寢寕兦宄私庾约旱暮⒆�，孩子們資質(zhì)如何，能否在學(xué)校學(xué)習(xí)后還有精力上補(bǔ)習(xí)班媽媽們內(nèi)心非常清楚，但礙于“孩子同學(xué)都報(bào)班，別家孩子課后還在學(xué)習(xí)，自己孩子不報(bào)是不是更追不上人家了”這種焦慮的心理作用下，不得不為自己孩子報(bào)了培訓(xùn)班。“雙減”政策的落地，讓這些媽媽們?nèi)玑屩刎?fù)，心里的大石頭終于能落下。
但是，一些“牛娃”的媽媽們的內(nèi)心卻十分矛盾，自己孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在掌握校內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，還有大把精力參加校外培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)校外知識(shí)，“雙減”政策的落地讓這些媽媽產(chǎn)生了一定焦慮。
此外，還有很多家長(zhǎng)擔(dān)心因?yàn)?ldquo;雙減”政策的落地，導(dǎo)致一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“名師一對(duì)一”“私人訂制輔導(dǎo)”的旗號(hào)來吸引一些家長(zhǎng)，致使一些家庭條件好的學(xué)生與普通家庭學(xué)生在學(xué)業(yè)上拉開差距。
面對(duì)這些情況，相關(guān)部門已發(fā)布明確規(guī)定，任何個(gè)人和組織不得以導(dǎo)師的名義教育學(xué)生，在校老師不能以有償?shù)男问浇o學(xué)生補(bǔ)課。“雙減”政策的目地是讓教育環(huán)境更加公平，雖然短時(shí)間內(nèi)媽媽們或多或少的都會(huì)產(chǎn)生一些焦慮，但是孩子們的成長(zhǎng)不應(yīng)該都被“人才”化，還是經(jīng)過培訓(xùn)班“包裝”的統(tǒng)一“人才”，孩子們能夠在學(xué)習(xí)和生活中自立、自強(qiáng)，才應(yīng)該是媽媽們的追求，媽媽們應(yīng)該慢慢放下焦慮，給孩子們傳遞積極向上的人生價(jià)值觀，陪伴孩子們的成長(zhǎng)。馬寧
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