教育部近日頒布《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，擬于明年3月1日起實施�！兑�(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒。

　　一直以來，關(guān)于學校如何教育學生，是當下爭議比較多的一個社會問題。一方面，網(wǎng)絡(luò)上是不是曝出某某學校某某老師體罰學生，尤其是在曝出一些視頻或者圖片，這個時候大家就會一邊倒的譴責教師。另一方面，學校及老師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子太難管教，因為大部分都是獨生子女。家長都比較溺愛孩子，孩子慢慢都變得太過嬌慣，對于學生的一些行為，不管會擾亂課堂秩序，影響其他孩子的學習，管教又沒有明確的尺度，想管，又害怕管。此前有的案例也引發(fā)了社會對教師必要懲戒權(quán)的討論。這次《規(guī)則》對于懲戒給出了明確的界定，還制定了清晰的懲戒措施，這就讓教師在行使懲戒權(quán)時有了明確的依據(jù)，避免教師因“尺度不清”而對學生濫施體罰，也能用合理懲戒讓學生得到良好管教。

 

　　懲罰永遠不是我們的目的，《規(guī)則》的制定和實施都是為了保證更好的教學行為，那么怎樣界定“體罰和變相體罰學生”？怎樣做到既不觸碰底線，又懲戒得當？那就要在懲戒學生時，以愛學生為前提，從有利于培養(yǎng)學生好習慣入手，讓學生意識到自己的錯誤，從而去改正。《規(guī)則》的制定和實施對于老師來講是一個標尺，讓老師在管理學生時更有底氣。但老師們同時也不應(yīng)忘記教書育人的根本目的，作為老師，我們的職責使命不是懲戒和管理，而是育人，如何把孩子培育成知識豐富、品行端正的青年人才是作為一名教師的畢生追求。作為老師要有仁愛之心，要把陽光般的師愛，播撒到每一個孩子的心田。教師不能因為學生頑皮、淘氣、不愛學習等，就對學生另眼相看，說一些帶有歧視侮辱的話，教師在批評時要針對問題具體分析，明確指出孩子的不足，如果他怎樣做就會更好，讓孩子產(chǎn)生努力的愿望，找到努力的方向，在老師的鼓勵的肯定中，不斷強化好的行為，從而引領(lǐng)學生健康成長。

 

　　如果教師既愛他的職業(yè)，又愛他的學生，那么他就是一個十分好的老師了。教師這個職業(yè)一直是得到社會認可和尊重的，他們扎根鄉(xiāng)村，默默付出，為我們培養(yǎng)出一代又一代社會主義接班人，在他們辛勤付出的時候我們就應(yīng)該為他們提供制度保證，保證他們的合法權(quán)益，這樣他們才能不畏首畏尾，才能用心竭力的去培育國家和社會需要的人才。（孫振紅）