近日，河北省招生委員會(huì)全體會(huì)議審議通過(guò)了《河北省2021年普通高校招生考試和錄取工作實(shí)施方案》。《實(shí)施方案》的印發(fā)，標(biāo)志著我省高考綜合改革進(jìn)入落地和實(shí)施階段。教育是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)因素。當(dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。這次高考的改革是與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的。

　　這次高考改革采用“3+1+2”的模式，“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，所有學(xué)生必考；“1”為 科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科“2”為再選科目，考生在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。高考改革的目的是讓我們通過(guò)教育手段培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。這次改革，學(xué)生有了更多選擇，可以根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適合自己的科目。基因決定我們每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的部分，在原來(lái)高考制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，能最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，這樣可以給學(xué)生更多的選擇，同時(shí)根據(jù)自身愛(ài)好興趣選擇學(xué)習(xí)科目，能提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)下學(xué)習(xí)壓力大是大家比較關(guān)注的問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)能與個(gè)人興趣和未來(lái)職業(yè)掛鉤，壓力更多的可以轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。

 

　　這次高考改革最大的變化在于打破了傳統(tǒng)意義的文理分科，實(shí)踐證明，中學(xué)過(guò)早分科會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維方式不完善和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，打破文理分科，有助于把文科的形象思維和理科的邏輯思維較好結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。2021年是十四五規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是兩個(gè)百年目標(biāo)交匯與轉(zhuǎn)換之年，面對(duì)新的歷史任務(wù)和新的社會(huì)矛盾，我們需要新的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這次的高考改革，就是隨著社會(huì)發(fā)展以及當(dāng)下我國(guó)的教育反應(yīng)出的問(wèn)題做出的新的嘗試。我們給孩子更多的選擇和發(fā)展空間，未來(lái)我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)會(huì)向著更多元更全面的方向發(fā)展。

 

　　每一個(gè)孩子因?yàn)樘焐�的基因與后天的生長(zhǎng)環(huán)境不同，他們所愛(ài)好和擅長(zhǎng)的科目必然不同，從小在農(nóng)村生活的孩子他們可能對(duì)于生物更感興趣，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)接觸的動(dòng)植物比較豐富，而城市生活的孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，他們有機(jī)會(huì)走出家門(mén)，在節(jié)假日去各地旅游，對(duì)世界各地的歷史文化可能會(huì)有更大的興趣。除了后天環(huán)境帶來(lái)的這些影響，其實(shí)每個(gè)孩子的智力水平，大腦的活躍區(qū)域也不相同，很多家長(zhǎng)總是說(shuō)自己孩子不努力，卻沒(méi)想過(guò)也許有些東西孩子學(xué)起來(lái)確實(shí)比較吃，這次高考改革，孩子的選擇更加豐富了，不像原來(lái)的文理分科，最大限度給了孩子選擇空間。高考，對(duì)于一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭乃至整個(gè)國(guó)家都至關(guān)重要，高考改革正是國(guó)家為保證教育公平做的重大舉措，理應(yīng)得到全社會(huì)的擁護(hù)。（孫振紅）