幼兒園不得超前教育,小學(xué)也應(yīng)銜接上
時(shí)間:2020-09-08 23:51 來源:川北在線原創(chuàng)(guangyuanol.cn) 責(zé)任編輯:毛青青
教育部7日起就《中華人民共和國學(xué)前教育法草案(征求意見稿)》公開征求意見!墩髑笠庖姼濉访鞔_,幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容,不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。(9月7日央廣網(wǎng))
孩子成長有規(guī)律可循,在幼兒園階段開展學(xué)前教育時(shí),應(yīng)遵循幼兒階段的特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的幼教,不應(yīng)搞超前教育,提前教授小學(xué)階段內(nèi)容,令其承受超齡負(fù)擔(dān),以避免拔苗助長。此前,教育部門已經(jīng)多次發(fā)文和整頓,禁止幼兒園搞超前教育,但是收效不大,往往是收斂一段時(shí)間,過陣子就死灰復(fù)燃了。如今,教育部以立法的方式,明確禁止超前教育,乃是給幼兒園劃上法律紅線,從而實(shí)現(xiàn)依法約束,有章可循。
為了不讓孩子“輸在起跑線上”,很多父母熱衷超前教育,把孩子推向了五花八門的早教班、親子班和幼兒園,提前教授小學(xué)階段內(nèi)容。而且,部分幼兒園和教育機(jī)構(gòu)、專家,出于賺錢的目的,開辦超前教育業(yè)務(wù),并以各種方式傳播、販賣教育焦慮,慫恿家長參加超前教育。如此,形成了惡性循環(huán),越來越多的家長被裹挾進(jìn)來,給孩子在幼兒園、早教班等報(bào)名,提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段內(nèi)容。
需知,幼兒教育是針對(duì)3-6歲孩子的教育,應(yīng)在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下,以“游戲”為主要教學(xué)方式,以培養(yǎng)孩子廣泛的興趣、健全的人格和基礎(chǔ)的生活能力為目標(biāo),在玩的過程中,鍛煉基本的生活能力、社交能力等。
讓幼兒讀拼音、學(xué)寫字、做數(shù)學(xué)題等,不僅違背了學(xué)前教育理念,更違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律,在進(jìn)入小學(xué)階段后,面臨重復(fù)教學(xué),課堂上極易走神、不注意聽講,養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有國外教育專家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明,孩子越早接觸超前學(xué)習(xí),想象力和創(chuàng)造力受到的磨損和消耗就越大,而且,孩子被過早灌輸小學(xué)化知識(shí),懂了更多的知識(shí)和規(guī)矩,卻失去了未來的多種可能,反而限制了將來的成長,弊端太大了。
禁止幼兒園搞超前教育的同時(shí),也要注意做好幼小銜接。目前,很多地方的小學(xué)在教學(xué)時(shí),罔顧教學(xué)大綱規(guī)定,存在趕進(jìn)度、拼速度的情況,沒有給新生留下充足的過渡時(shí)間,導(dǎo)致很多未接受超前教育的孩子,在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)小學(xué)教育模式,學(xué)習(xí)跟不上,造成心理受挫。因此,教育部應(yīng)對(duì)小學(xué)銜接方面做出明確規(guī)定,嚴(yán)禁小學(xué)違反教學(xué)大綱趕進(jìn)度,嚴(yán)格按照時(shí)間表教學(xué),給新生充足的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、識(shí)數(shù)等,以避免影響孩子的認(rèn)知。(江德斌)
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