研學(xué)旅行被納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃的兩年多以來日漸火熱，成為許多學(xué)生的暑期標(biāo)配，在巨大利益的誘惑下，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)如雨后春筍，拔地而起，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨“白熱化”；但隨著研學(xué)旅行的火爆，也出現(xiàn)了價(jià)格虛高、游而不學(xué)、師資缺乏等行業(yè)亂象。研學(xué)旅行重在研學(xué)而不是旅行，旅行只是走出校園學(xué)習(xí)的一種方式，真正的目的和重點(diǎn)是讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)，最終要“研有所學(xué)，學(xué)有所獲”；然而，在家長(zhǎng)焦慮情緒和迫切需求的導(dǎo)向下，市場(chǎng)潛力不斷增加，不少企業(yè)或機(jī)構(gòu)對(duì)這一新興市場(chǎng)趨之若鶩，都想來分一杯“甜羹”、吃一塊“肥肉”。于是，行業(yè)亂象愈發(fā)明顯，對(duì)此，我們不能聽之任之，必須要加以規(guī)范。

 

　　首先家長(zhǎng)要把緊“辨別關(guān)”。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子最終能學(xué)有所獲，這就更需要家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性辨別，對(duì)于所報(bào)研學(xué)機(jī)構(gòu)，不能僅憑對(duì)方的一面之詞，也不能盲從他人人云亦云，一定要認(rèn)真查閱研學(xué)機(jī)構(gòu)有關(guān)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，考核機(jī)構(gòu)質(zhì)量，對(duì)于一些非法經(jīng)營(yíng)、違規(guī)從業(yè)的機(jī)構(gòu)要遠(yuǎn)離，并依法舉報(bào)，防止學(xué)而不真、學(xué)而不專。

　　其次學(xué)校要把緊“審核關(guān)”。學(xué)校作為家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)雙方的“中間人”，作用非常重要，理應(yīng)嚴(yán)把審核關(guān)，確保研學(xué)機(jī)構(gòu)保質(zhì)保量。為了順利進(jìn)軍市場(chǎng)，并占據(jù)更多的市場(chǎng)份額，一些不達(dá)標(biāo)的研學(xué)機(jī)構(gòu)試圖和學(xué)校“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，讓學(xué)校“穿針引線”來取得家長(zhǎng)的信任和青睞。所以，學(xué)校一定要樹立責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德，防止有而不精、有而不法。

 

　　再次國(guó)家要把緊“質(zhì)量關(guān)”。研學(xué)機(jī)構(gòu)亂象頻發(fā)也是由客觀原因造成的，眾所周知，“師資”是研學(xué)課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵，但現(xiàn)狀是，在校老師因政策原因無法加入機(jī)構(gòu)，而機(jī)構(gòu)老師又多不“專業(yè)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和教育的技巧不夠，影響研學(xué)質(zhì)量。所以，應(yīng)該從國(guó)家層面，細(xì)化從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以提高專業(yè)水平，盡快補(bǔ)齊這一行業(yè)短板。

 

　　最后各地要把緊“制度關(guān)”。各地應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，出臺(tái)具體實(shí)施細(xì)則，用硬性制度對(duì)研學(xué)市場(chǎng)予以規(guī)范。可探索建立承辦方公開 機(jī)制，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督；也可探索建立“黑名單”制度和“摘牌退出”機(jī)制，壓實(shí)經(jīng)營(yíng)者責(zé)任；更要嚴(yán)禁借研學(xué)旅行名義開展以營(yíng)利為目的的經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收，或變相組織教師借機(jī)旅游的行為，讓法律成為規(guī)范市場(chǎng)的有力保障。

 

　　研學(xué)旅行是教育的創(chuàng)新，不該是利益的爭(zhēng)奪，對(duì)待研學(xué)旅行亂象，我們不能任由發(fā)展，一定要多舉措建議規(guī)范，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的研學(xué)環(huán)境。（韓朝輝）