如何看待以“性別”區(qū)分教育培養(yǎng)
時間：2019-09-12 15:51 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
如何看待以“性別”區(qū)分教育培養(yǎng)
從上學(xué)期開始，成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校就在二年級試行年級課程——“男生·女生”課，為男孩、女孩們定制屬于他（她）們的專屬課程。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，該課程又添新內(nèi)容：開設(shè)“快樂‘duo’毛線”課程，教女孩子們“打毛線”“織毛衣”，男生的課程則由老師帶著“做飛機(jī)”“造火箭”“裝汽車”。校長付錦表示，有些地方男孩、女孩存在一定的性別錯位的現(xiàn)象。此舉是為了增強(qiáng)學(xué)生自我性別認(rèn)識，讓孩子在課程中更加了解自己。（9月11日《中國婦女報》）
性別歧視可能是自人類文明出現(xiàn)以來就存在的現(xiàn)象。直到今天，幾乎所有人都仍然被性別歧視所困擾，它給無數(shù)的人帶來了無數(shù)的痛苦。無論男性還是女性，都在受到顯性的或隱性的性別歧視�，F(xiàn)在所說的性別歧視，是指對男女兩性社會角色的固定要求。人類社會在歷史發(fā)展過程中形成了對兩性特征和社會分工的刻板偏見，并以此來規(guī)定兩性的行為方式，這讓如今很多人都感覺到自由受到了限制。
即使現(xiàn)代社會的男男女女都認(rèn)為自己信奉平等主義，并聲稱他們的決定都是共同定下的，但實(shí)際上，最后的決策結(jié)果往往都是更偏向于滿足父親的需求與利益，而不是母親的。長期以來對于“婦女工作”的習(xí)慣性貶低文化使得男人們?nèi)狈Ω淖儌鹘y(tǒng)性別角色分工的動力。畢竟，伴侶之間擁有平等的權(quán)力關(guān)系可以提升婚姻質(zhì)量，越不平等則越容易損害婚姻質(zhì)量。
報道中的按性別培養(yǎng)，“織毛衣”和“造火箭”的區(qū)別，孩子們可能還不懂，成人世界卻無法忽視這種差異。這無疑是對女性的矮化，屬于 地性別歧視，誰說女性不能“做飛機(jī)”“造火箭”。畢竟，現(xiàn)在越來越多女性早已成為了自己家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，完成了“女主外”的任務(wù)。以性別而不是愛好決定一個人的命運(yùn)，這種是封建社會和農(nóng)耕文明的做法，而不適用于當(dāng)下。劉偉
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