近日，一名北京學(xué)生家長(zhǎng)為了孩子的科技節(jié)課題作業(yè)，把直升機(jī)開到了學(xué)校。5月12日，北京青年報(bào)記者從當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)陳先生處了解到，把直升機(jī)開到學(xué)校并非個(gè)人行為，是應(yīng)校方的邀請(qǐng)配合完成科技節(jié)活動(dòng)，性質(zhì)是完全公益的。而且活動(dòng)前一天，就已經(jīng)完成了航線和準(zhǔn)飛的申請(qǐng)。（5月13日《北京青年報(bào)》）

 

　　直升機(jī)進(jìn)校園事件一經(jīng)流傳，立馬引發(fā)網(wǎng)友的熱議和關(guān)注。一些不明真相的網(wǎng)友就認(rèn)為，家長(zhǎng)為了孩子的科技節(jié)課題作業(yè)，把直升飛機(jī)開到了學(xué)校，這完全是一種 的炫富行為，不值得宣揚(yáng)和模仿，理應(yīng)堅(jiān)決叫停。但事實(shí)證明，把直升機(jī)開到學(xué)校并非是炫富或炒作，也并非是“為了孩子好”的個(gè)人行為，而是應(yīng)校方的邀請(qǐng)配合完成科技節(jié)活動(dòng)，性質(zhì)是完全公益的，也不存在“黑飛”的情況。看來，那些“吃瓜群眾”的心也可以放回肚子里去啦。

 

　　近年來，從傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，到救護(hù)知識(shí)進(jìn)校園，再到交通安全進(jìn)校園，各種各樣的進(jìn)校園活動(dòng)并不鮮見，這都在一定程度上豐富了校園文化、拓展了學(xué)生視野。不過，我們稍加梳理也并不難發(fā)現(xiàn)，在各式各樣的進(jìn)校園活動(dòng)中，科技活動(dòng)進(jìn)校園依然存在短板和不足，尤其是像直升機(jī)進(jìn)校園這樣的進(jìn)校園活動(dòng)更是少之又少，多數(shù)學(xué)校都是采取“掛圖作戰(zhàn)”的方式。比如，針對(duì)直升機(jī)原理這件事，多數(shù)時(shí)候只能依靠圖片進(jìn)行展示，并不能讓學(xué)生近距離接觸直升機(jī)，更不用說讓學(xué)生在直升機(jī)旁玩耍，始終少了一些形象直觀的接觸與了解。

 

　　多年來的實(shí)踐告訴我們，注重實(shí)物展示和親身體驗(yàn)的教學(xué)，遠(yuǎn)勝于從書本到作業(yè)本的傳統(tǒng)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，直升機(jī)進(jìn)校園至少就有著兩個(gè)方面的好處。一個(gè)方面是，能夠零距離接觸到直升機(jī)。通過在直升機(jī)旁玩耍，能夠?qū)χ鄙龣C(jī)有一個(gè)更加形象和直觀的了解，而不是始終處于“幻想的層面”。一個(gè)方面是，能夠拓展學(xué)生的視野。通過近距離接觸直升機(jī)，能夠觸發(fā)孩子的探索和求知欲望，了解更多航空知識(shí)，從而在心底埋下一顆“航天夢(mèng)”的種子。這樣注重實(shí)物展示和親身體驗(yàn)的教學(xué)，無疑會(huì)比“掛圖作戰(zhàn)”式的課堂教學(xué)更來得生動(dòng)，能對(duì)學(xué)生起到實(shí)實(shí)在在的幫助作用。

 

　　學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的園地，而幫助孩子成長(zhǎng)不僅靠意識(shí)和態(tài)度，更應(yīng)講求科學(xué)方法，彰顯教育的智慧。就拿了解直升機(jī)原理這件事來說，如果老師使用的是圖片，那么孩子看到的也只是圖片，他們也就只能處在“幻想的層面”，對(duì)什么是重力、什么是升力也只能靠幻想，胡亂描述和解釋一番。顯然，對(duì)正處于成長(zhǎng)期的孩子們來說，這樣的科技節(jié)是不利于激發(fā)他們的求知欲和科學(xué)夢(mèng)的。只有注重實(shí)物展示和親身體驗(yàn)，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣、潛能和天賦，才能讓每個(gè)孩子都獲得成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)。

 

　　直升機(jī)進(jìn)校園，讓學(xué)生能夠因?yàn)橛H近、因?yàn)榭拷�，而增加了解、增加認(rèn)知，從而拓展視野、激發(fā)潛能。既然所有的“準(zhǔn)飛”手續(xù)申請(qǐng)妥當(dāng)，不存在“黑飛”的情況，也并非像網(wǎng)傳的那樣是炫富或炒作，這樣的科技節(jié)活動(dòng)可以多一些，讓更多學(xué)生都有機(jī)會(huì)在直升機(jī)旁玩一玩、耍一耍。