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時間：2017-08-14 21:36 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
“本科轉�？�”推動我國高校優(yōu)化學生管理制度
近日，在華中科技大學通過本科生轉�？乒芾磙k法（試行）。其中第四條，未達到培養(yǎng)計劃總學分規(guī)定的3/4（二年級為2/3）者，給予黃牌；未達到2/3（二年級為1/2）者，給予紅牌。一次紅牌4或者兩次黃牌就得轉入�？�，且不能再轉回本科。該試行辦法一經出臺，迅速占據了各大新聞媒體的頭版頭條以及微博熱搜榜，瞬間激起了輿論的千層漣漪。
其實，“本降專”并不是華中科技大學所首創(chuàng)的，在2003年，就有二十多名就讀于海南大學的本科生由于在校期間，學習任務不達標，學分嚴重不夠而轉為專科生的“先行先試”。北京大學和清華大學在早幾年前也有類似的做法。
雖然在清華北大、華中科技大學等名校就讀的學生，如果沒有按時達到學校所規(guī)定的學分要求，就會面臨著從本科“直線滑落”至專科的風險，但是從另一方面來說，讓部分跟不上、不愿學的學生有壓力，學有所成，既是對我國高等教育質量的保證，對名校聲譽的維護，也是對大學生本人和家庭的負責，讓高校人才培養(yǎng)質量的正常淘汰機制得以發(fā)展。
“高中刻苦學，大學盡情玩”一直以來，被部分高中的老師用來激勵學生，導致形成了一種普遍的價值認識誤區(qū)。殊不知，在大學也同樣是一個競技場，并沒有所想象的那么輕松，反而與高中相比，需要學生有更高的自我學習和自我管理能力。
現在，我國依然面領著嚴峻的大學生就業(yè)難問題，一方面，除了企業(yè)和政府要繼續(xù)給予大學生更多的機會的扶持政策，另一方面，我認為更加重要的是，大學生在校的幾年間，不能一味的懈怠而是應該調整好學習態(tài)度，充分利用大學的良好學習環(huán)境和豐富學習資源，在大學畢業(yè)前能使自己的綜合競爭力得到提高。這樣，在步入社會進行求職時，就能更快的找到適合自己的職業(yè)崗位，在工作中也能更加自信的處理各種問題。
“本科不努力，畢業(yè)成專科”的試行條例與簡單生硬的“一退了之”相比，張弛有度，寬嚴相繼。對所有的大學生來說，既是一種警示與提醒，也給了部分達不到學校要求的學生一個緩沖的空間。正如一本勵志書中所寫到的：不要在本該奮斗的年紀選擇了安逸，度過一段自己都能感動的日子，就會遇見那個最好的自己。
基于此，我們不妨用更加開放和包容的眼光來看待高校“本轉專”的嘗試，共同推動我國高校學生管理制度的優(yōu)化。（邱楓）
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