原標(biāo)題：橙考網(wǎng)獨(dú)創(chuàng)陪伴式學(xué)習(xí)，全方位助力藥師備考

　　隨著2020年執(zhí)業(yè)藥師大綱的發(fā)布，許多有志于此的學(xué)員們紛紛開(kāi)始了備考;受益于此，雨露眾德教育執(zhí)業(yè)藥師項(xiàng)目也受到了了更多學(xué)員的青睞。為了讓學(xué)員們都能提高自己，達(dá)成職業(yè)夢(mèng)想，雨露眾德教育除了盡職盡責(zé)、風(fēng)趣幽默的線上講師外，還特別制定了如下兩項(xiàng)方法促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)程：

　　陪伴式學(xué)習(xí)

　　面對(duì)課本，面對(duì)紛亂復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員們常常覺(jué)得抓不住重點(diǎn)，毫無(wú)頭緒，尤其是中藥學(xué)里復(fù)雜的藥名和藥性，常常讓基礎(chǔ)比較差或是零基礎(chǔ)的學(xué)員抓狂，長(zhǎng)此以往，很多學(xué)員產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至嚴(yán)重一些的學(xué)員干脆放棄了執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)此，雨露眾德教育推崇陪伴式學(xué)習(xí)法，為學(xué)員們配置了“學(xué)習(xí)陪伴師”這樣融合課后答疑+督導(dǎo)學(xué)習(xí)的角色，來(lái)陪伴和激勵(lì)學(xué)員。讓學(xué)員在網(wǎng)課學(xué)習(xí)里的不懂的知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)有消化完全的難點(diǎn)，亦或是那些沒(méi)有來(lái)得及完整的上完整堂雨露眾德執(zhí)業(yè)藥師課程的學(xué)員能夠得到及時(shí)詳盡的回答。

　　協(xié)調(diào)性學(xué)習(xí)

　　除了線上課程與課后督導(dǎo)陪伴，雨露眾德教育還為學(xué)員配置了各種移動(dòng)端學(xué)習(xí)APP、云題庫(kù)等學(xué)習(xí)方式，以及針對(duì)性的隨身學(xué)習(xí)物品，例如執(zhí)業(yè)藥師專屬的雨露眾德《狀元寶典》，將教材中復(fù)雜無(wú)序的知識(shí)點(diǎn)整理匯總，并精編為一本開(kāi)本小巧、方便學(xué)員隨時(shí)查看的知識(shí)寶典;并且，雨露眾德教育的公眾號(hào)，也會(huì)經(jīng)常的為學(xué)員推送一些案例分析、行業(yè)資訊，以及考試熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)等等一切可能對(duì)學(xué)員有幫助的訊息。

　　另外，關(guān)于職業(yè)教育的目的，雨露眾德有話要說(shuō)：

　　1、職業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)是對(duì)不同群體學(xué)員需求的充分了解——這種了解既包括學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況(受教育水平、相關(guān)知識(shí)體系裂解的程度等),也包括學(xué)員群體的個(gè)性、學(xué)習(xí)心理、思維特征等群體特性的分析。

　　2、雨露眾德教育認(rèn)為職業(yè)培訓(xùn)并不是填鴨式的知識(shí)灌輸教學(xué),其終極目標(biāo)還是盡可能滿足成員對(duì)自我提升的需求、學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),最終獲得更好的職業(yè)成長(zhǎng)。因此教研人員除了要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要明確了解學(xué)員的情況,針對(duì)性的打磨自己的教研產(chǎn)品。

　　雨露眾德教育集團(tuán)是一家致力于提升學(xué)員職業(yè)技能培訓(xùn)的在線綜合性教育集團(tuán)。深耕教育行業(yè)十余年，為社會(huì)輸送亟需的專業(yè)人才。目前開(kāi)設(shè)有執(zhí)業(yè)藥師、注冊(cè)消防工程師、健康管理師、一級(jí)建造師及二級(jí)建造師，司法考試等等執(zhí)業(yè)培訓(xùn)課程。時(shí)刻掌握社會(huì)需求，培育相匹配的專業(yè)人才。

　　雨露眾德教育始終堅(jiān)持為學(xué)員提供更好的培訓(xùn)教育。并設(shè)置專門(mén)的線上教研開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)一加一在線傳媒科技有限公司，為教學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量保駕護(hù)航;還聘請(qǐng)具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)型講師授課，讓授課內(nèi)容更加生動(dòng)形象、通俗易懂。同時(shí)，直播授課、一對(duì)一輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果追蹤的“三合一”授課教學(xué)模式，多種學(xué)習(xí)工具以及教輔產(chǎn)品，讓學(xué)員隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)，豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程。

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