原標(biāo)題;兒子的易貝樂學(xué)習(xí)日記：三個(gè)月從蹦單詞到飆英語
五歲開始Jason就在我們上海當(dāng)?shù)匾患揖�下英語機(jī)構(gòu)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語。半年后，他的詞匯量已經(jīng)達(dá)到了500以上。但是這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@家機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，老師會(huì)用大量的時(shí)間帶孩子讀單詞，雖然Jason學(xué)會(huì)了很多單詞，但是閱讀成段的話還是會(huì)出現(xiàn)理解困難，口語水平也非常差，更別說和外國人簡單的交流了。
后來我從一個(gè)朋友那里聽說了易貝樂少兒英語，經(jīng)過初步了解后得知，易貝樂少兒英語采取是線上線下相結(jié)合的上課形式，一周安排2次線下課1次北美外教直播課。價(jià)格也和我們之前報(bào)班的機(jī)構(gòu)差不多，同樣的價(jià)格每周增加一節(jié)北美外教的課還是很讓我心動(dòng)的，一節(jié)試聽課之后，我和Jason都非常滿意，于是報(bào)了名。
我是一個(gè)佛系媽媽，雖然身處競爭激烈的一線大城市，但是我也想讓孩子的童年不要被各種學(xué)習(xí)安排的滿滿的，缺少了童年的樂趣，因?yàn)樗綍r(shí)喜歡英語所以只給他報(bào)了英語班，雖然報(bào)了班我也不強(qiáng)迫他每天一定要學(xué)習(xí)多久，我希望能遵從孩子的天性，在合適的時(shí)間干合適的事情，保護(hù)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣。
剛開始上線下課的時(shí)候Jason表現(xiàn)還是很好的，上課和老師互動(dòng)也比較多，一群差不多大的小孩在一起學(xué)的也很開心，但是外教課上他其實(shí)是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)檫@是他第一次上純英文的外教課，雖然基本能聽懂外教老師的話，他也很喜歡這個(gè)老師的課堂氛圍，但是他特別害怕發(fā)言，一到提問環(huán)節(jié)就緊張地說不出話。我看到他這個(gè)情況，多少還是有點(diǎn)擔(dān)心的，畢竟英語作為工具學(xué)科，最終還是要學(xué)會(huì)交流。沒想到他美國的外教老師在引導(dǎo)孩子這方面很有經(jīng)驗(yàn)，非常耐心的引導(dǎo)他開口，兩節(jié)課上下來，他跟老師相處地越來越好，和小學(xué)伴也熟絡(luò)了起來，課堂氣氛一下子變得特別活躍。
大概學(xué)了一個(gè)月之后，我就感覺到他明顯地變化了。因?yàn)橐棕悩返慕虒W(xué)過程是貫穿課前、課中、課后的，上課前我們利用5分鐘時(shí)間在APP上進(jìn)行簡單的課前復(fù)習(xí)，對課上要講的知識(shí)有初步的了解。易貝樂是先在線下校區(qū)進(jìn)行本周課程的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)之后再上北美外教的課程，外教老師會(huì)通過開放性的提問，跟孩子進(jìn)行討論，反復(fù)練習(xí)口語，在這個(gè)過程中，老師還會(huì)結(jié)合課堂內(nèi)容和生活細(xì)節(jié)，為他們拓展更多知識(shí)，再加上有小伙伴的陪伴，兒子的英語口語突飛猛進(jìn)，三個(gè)月以后，已經(jīng)可以非常自如地跟老師和小伙伴進(jìn)行純英語交流了，疫情期間課堂上還增加了不少防護(hù)知識(shí)教授，外教和學(xué)生之間還每周交流一下中美疫情，讓孩子們打開眼界，了解不同地域的文化差異等等。
課后還有配套的練習(xí)題，做成了小朋友喜歡的互動(dòng)小游戲的形式，看到兒子做作業(yè)都這么積極老母親也很是欣慰。上了一個(gè)月的課之后，Jason居然養(yǎng)成了課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、課后主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣，頓時(shí)覺得小學(xué)后輔導(dǎo)作業(yè)的畫面不會(huì)雞飛狗跳了。
可以說是易貝樂幫兒子的英語學(xué)習(xí)步入了正軌，讓他從一個(gè)只會(huì)蹦單詞的英語小白變成了能跟外教老師飆英語的雙語娃，讓他在英語學(xué)習(xí)的道路上少走了很多彎路。
教育 不僅僅是教會(huì)孩子知識(shí)，更要教會(huì)他熱愛學(xué)習(xí)，擁有學(xué)習(xí)的能力。通過在易貝樂的學(xué)習(xí)，相信有很多小朋友像Jason一樣，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，愛上學(xué)英語!
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