原標(biāo)題：高青縣彈奏四首“和諧旋律”唱響優(yōu)質(zhì)均衡“奮進(jìn)歌”

 

　　高青縣在通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣域評(píng)估認(rèn)定以來(lái)，始終堅(jiān)持以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，堅(jiān)持督政與督學(xué)并重、監(jiān)督與指導(dǎo)并舉，切實(shí)發(fā)揮教育督導(dǎo)職能，創(chuàng)新督導(dǎo)方式，不斷鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展成果，由外延均衡向內(nèi)涵均衡深化，彈奏四首“和諧旋律”，努力跟進(jìn)時(shí)代潮流，全面推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。

 

　　摸清家底。在國(guó)家均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收基礎(chǔ)上，自我加壓，提高義務(wù)教育均衡發(fā)展及辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)“標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)所有義務(wù)教育階段學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全面核查，摸清家底，建好臺(tái)賬，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造“向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)”氛圍。

 

　　理清思路。召開(kāi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建專題研討會(huì)議，制定工作實(shí)施方案，細(xì)化項(xiàng)目工程推進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化校點(diǎn)布局，完善學(xué)校軟硬件，實(shí)施教育軟硬件資源精準(zhǔn)投建，對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行再提升。

 

　　夯實(shí)責(zé)任。成立義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)親自掛帥，全員共同參與，明確提出要求，壓實(shí)主體責(zé)任，完善推進(jìn)制度，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，逐步營(yíng)造有責(zé)任人、有時(shí)間點(diǎn)、有監(jiān)督問(wèn)責(zé)的工作合力氛圍。

 

　　措施得力。切實(shí)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃實(shí)施，不斷加大教育投入，科學(xué)配置教育資源，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持人才強(qiáng)教，扎實(shí)推進(jìn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化，建立健全校長(zhǎng)教師“交流輪崗”機(jī)制，促進(jìn)師資隊(duì)伍均衡；逐步建立義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，健全教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度；探索以優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校為主，走“教育共同體”的發(fā)展模式，將名校優(yōu)質(zhì)高效的管理模式移植、滲透到全縣，加大對(duì)薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的扶持力度，以“優(yōu)”帶“潛”、以“優(yōu)”帶“新”，促進(jìn)資源共享、智慧共獻(xiàn)、特色共建，整體推進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。（張忠考）