原標題:“吃、玩、聽”三管齊下 寶寶智力潛能得到最大開發(fā)
孩子的智商是與生俱來、不能提升的?如果你現(xiàn)在還持有這樣的看法,那么毫無疑問你的腦子需要“刷新”一下了。近年來的研究顯示,人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之后,也可以通過健康的飲食習(xí)慣以及富有啟發(fā)性的環(huán)境來增強智商。
不吃含添加糖分的食物
科學(xué)人員曾對803所小學(xué)的1萬名資質(zhì)普通的學(xué)生進行試驗,探討飲食習(xí)慣與智商之間的聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn),在學(xué)校規(guī)定食堂不準售賣含附加糖分的食物,并規(guī)定學(xué)生不準帶含有附加糖分的便當?shù)綄W(xué)校后,學(xué)生的課業(yè)成績和考試成績都顯著提高了。后來,科學(xué)家們又禁止這群學(xué)生吃含有色素和高脂肪的食物。幾個月后,學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績又再次出現(xiàn)驕人表現(xiàn)。
點評:與其絞盡腦汁地給孩子吃一些“催智”食物,不如讓他們盡早遠離一些不健康的食物,即使這樣不能給孩子的腦部發(fā)育帶來多少好處,那也至少讓他們從小養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。
多溝通,少要“乖寶寶”
腦外科醫(yī)生說,嬰兒出生后一天到晚都在睡覺,而且睡飽就喝奶,喝飽后又繼續(xù)睡,這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現(xiàn),但是對專家而言,卻是不明智的做法,因為這會白白錯失了提升智商的良機。醫(yī)學(xué)人員發(fā)現(xiàn),智商的高低取決于腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當一個人的腦細胞出現(xiàn)高量交流活動的時候,這個人的智商就會比一個腦細胞之間缺乏溝通的人來得高。
嬰兒腦部發(fā)育最關(guān)鍵性的時刻就是在出生后的頭兩年。很多家長在這兩年內(nèi)總是讓孩子盡量睡覺,甚至每天讓他們睡上17——19個小時,而且還自豪地到處夸獎自己的孩子很聽話、不會吵鬧。醫(yī)生指出,這根本就是錯誤的認知,一味地讓孩子睡覺,對孩子腦細胞的發(fā)育并沒有多大用處。做父母的應(yīng)該好好利用時間,陪嬰兒玩耍、對他們說話、讓他們學(xué)習(xí)辨認各種聲音。研究顯示,經(jīng)常和父母溝通的孩子,長大后會比較懂得利用言語來表達自己,當然也比較聰明。
點評:這年頭不流行“乖寶寶”,父母一味讓孩子吃了就睡,簡直就是把孩子當成一株植物來養(yǎng)育,而太“乖”的寶寶往往會錯失腦部發(fā)育的良機。
從小聆聽大師音樂
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),聽莫扎特的音樂可以改善人的計算能力和空間感知能力。在聽了莫扎特的音樂后,就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分,而單純的噪音和其他音樂家的音樂都無法達到這一奇效。莫扎特鋼琴奏鳴曲可以提高老鼠大腦中控制神經(jīng)細胞信號發(fā)送的基因活動。在6歲的孩子中,上音樂課或戲劇課的孩子與根本不上這些附加課的人相比,智商總會高出2——3點。學(xué)齡前兒童如果提前兩年上音樂課程,他們的空間推理能力會比那些提前上計算機課的孩子還強。
點評:聽音樂能提高智商,信不信由你,不妨試一試哦,最起碼會使寶寶的心情比較愉快。需要注意的是,聲音不要調(diào)得太響,以免影響寶寶脆弱的聽力。
寶寶開智有訣竅
平時對孩子多做一些看起來挺普通簡單的動作,如摟抱或輕拍、對視與對話、或者向孩子哼唱,讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富,即可收到早期智力開發(fā)的良好效果。要知道,早期教育的精髓并不是灌輸各種知識,而是聆聽、指導(dǎo)孩子認識真實的世界,包括多看、多聽,學(xué)習(xí)與媽媽說再見,與別人友好相處,勇敢地探索周圍環(huán)境等。
時下,不知道對孩子進行早期教育的父母大概不多了,但懂得如何科學(xué)地實施早期智力開發(fā)方法的家長同樣不多,相當多的父母或參照某些科普報刊提供的方法,或效法其他家長“人云亦云”地生搬硬套。其實,這些做法雖然動機不壞,但往往收效不佳,“好心得不到好報”。道理很簡單,早期智力開發(fā)最講究的便是適齡性。換句話說,首先要考慮到孩子的年齡特點,不能讓小寶寶去干大孩子才能做的事,那樣做就不是早期教育而叫做提前教育了,提前教育超越了孩子的年齡(例如硬讓嬰兒學(xué)習(xí)認字),顯然難以成功,大多會以失敗告終。
那么,對于周歲之內(nèi)的小寶寶,具體該采用哪些辦法來進行早期教育呢?
嬰兒智力有八次飛躍
科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),孩子在離開娘胎后的兩年期間,大腦發(fā)育最快,如出生時大腦僅重350——400克,而長到半歲時就增加到700——800克,腦重量翻了一番,到了2歲末,腦重量可達到出生時的3倍。更為重要的是,不僅腦的重量增加快,腦的功能成熟也快。這一切都顯示,嬰幼兒時期乃是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期。特別是周歲之內(nèi),嬰兒的智力發(fā)育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時機,并采取相應(yīng)的激發(fā)措施,則能“錦上添花”、“事半功倍”,孩子日后的智商會更高。
第一次飛躍 大約出現(xiàn)在出生后5個星期左右。寶寶機體器官迅速成熟,眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺器官全部進入“工作狀態(tài)”。表現(xiàn)為哭的時候流出眼淚,或者用微笑來表示高興,另外還不時地對周圍發(fā)生的一切進行“觀察”或“聆聽”,并對氣味與動靜做出積極地回應(yīng)。
第二次飛躍 大約在生后8個星期左右出現(xiàn)。這時的嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的,而是由各種活動的具體東西所組成,令人眼花繚亂,使他出現(xiàn)了害怕的感覺,眼里不時流露出恐懼的眼神。不過,只要能經(jīng)常躺在母親的懷抱里,與母親保持著親密的接觸,則可減輕或消除這種感覺。
第三次飛躍 在生后3個月左右。嬰兒發(fā)現(xiàn)了動作,并認識到某些活動的過程,他的動作也因此而一改過去的呆板變得靈活起來,而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。在這期間,他不時發(fā)現(xiàn)尖叫,或者格格地笑,興奮地學(xué)語,并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”,以證實自己擁有了某些“本領(lǐng)”。
第四次飛躍 到生后5個月左右。嬰兒的兩只手更加靈活,能夠抓握東西,并可轉(zhuǎn)動或翻動身體的物體,會注視物體的活動過程。例如,你讓一只氣球蕩來蕩去,他的眼神會跟隨著氣球的動作而移動。如果你給他一個東西,他會拿著仔細“研究”一番——用手摸,或者干脆送入口中。
第五次飛躍 生后6個半月左右。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系,如按動一下電鈕就能看見畫面或聽到音樂。另外,他開始懂得一件東西可以放到另一件東西里面,也可以放在第三件東西的外面;東西可以在近處,也可以在遠處。此時,他最樂于做的游戲就是將東西搬來搬去,或拿出來又放進去,常常弄得周圍亂七八糟,一片狼籍。不少父母對此不理解,甚至橫加干涉或責(zé)罰。然而這正是嬰兒加深認識的過程,增長智力的途徑。
第六次飛躍 生后7個半月左右。嬰兒開始懂得對各種事物加以抽象地分類。例如,他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫,無論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點表明他已能像成人那樣運用邏輯思維了。
第七次飛躍 生后10個多月時嬰兒懂得了做事有順序,先干什么后干什么。因而他最喜歡玩“自己動手”一類的游戲,按照先后順序來做某件事情。通過反復(fù)做某件事情來加深對順序這一概念的認識與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。
第八次飛躍 到生后11個月多,嬰兒終于發(fā)現(xiàn),順序也是可以按照自己的意愿來改變了。于是他能夠按照自己的心愿來制定計劃,明確表示自己的要求。例如,當他今天想外出時,會提示別人要鞋子或帽子,而明天外出時,又會要求別人要穿上外套,表明他已經(jīng)有自己的主見了。
科學(xué)家用貓與狗等動物所做的實驗證明,如果出生后立即把它們投入極其單調(diào)的環(huán)境中,它們的大腦皮層就會萎縮,腦重量相應(yīng)減輕,神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系也明顯減少。人類亦如此,被嚴重忽視的孩子,其腦部掃描圖中負責(zé)情感依附的大腦區(qū)域根本沒有得到適當發(fā)育。說明孩子的早期經(jīng)歷對于腦功能的發(fā)育具有多么重要的意義。
由此不難明白,平時對孩子多做一些看起來挺普通簡單的動作,如摟抱或輕拍、對視與對話、或者向孩子哼唱,讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富,即可收到早期智力開發(fā)的良好效果。要知道,早期教育的精髓并不是灌輸各種知識,而是聆聽、指導(dǎo)孩子認識真實的世界,包括多看、多聽、學(xué)習(xí)與媽媽說再見、與別人友好相處、勇敢地探索周圍環(huán)境等,所有這些支持性關(guān)愛與護理,都能使孩子大腦的結(jié)構(gòu)與功能得到健康發(fā)展,長大之后智商自然高出一籌。
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