2017年是綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力推進(jìn)“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要一年。學(xué)校將以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院校為契機(jī)，著力從學(xué)生發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、擴(kuò)大國(guó)際交流合作等方面入手，培養(yǎng)杰出技術(shù)技能人才，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力，提升對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

 

　　立足學(xué)生發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成才。學(xué)校以新媒體為媒介推進(jìn)思政課教學(xué)改革，切實(shí)提高思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)效性。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源課程為載體，構(gòu)建全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，不斷深化和擴(kuò)展校企合作領(lǐng)域，搭建多樣化的發(fā)展平臺(tái)，探索建立校企人才直接對(duì)接機(jī)制，完善為學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)措施。以全員育人理念為指導(dǎo)，把育人工作貫穿在教學(xué)、管理和服務(wù)的全過(guò)程，培育學(xué)生健全的人格。

 

　　提升教學(xué)質(zhì)量，深化校企合作。以提升教育質(zhì)量為目的，不斷深化改革領(lǐng)域、創(chuàng)新教育體制機(jī)制，充分激發(fā)辦學(xué)要素的活力。以?xún)?yōu)化師資結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，提升教學(xué)能力和水平，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定人才基礎(chǔ)。以四川省教學(xué)工作診斷和改進(jìn)試點(diǎn)為抓手，以“校中廠(chǎng)”和“廠(chǎng)中校”為載體，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，共同探索技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。以地方政府、各級(jí)教育主管部門(mén)的政策為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系與溝通，深化校企合作的新領(lǐng)域，探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三位一體共建、共管、共享的“三位一體”的職業(yè)院校辦學(xué)新模式。

 

　　立足地方發(fā)展，深化社會(huì)服務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持立足綿陽(yáng)科技城建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊緊圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和軍民融合產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，以國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)、行業(yè)和省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)為支撐，積極打造國(guó)內(nèi)具有將強(qiáng)影響力的、新的專(zhuān)業(yè)品牌。以加快落實(shí)學(xué)校與綿陽(yáng)高新區(qū)、游仙區(qū)、涪城區(qū)的校地合作項(xiàng)目為載體，與地方中小微科技成長(zhǎng)企業(yè)協(xié)調(diào)創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)，切實(shí)提升學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所作貢獻(xiàn)的質(zhì)量和效益，不斷增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。

 

　　加強(qiáng)對(duì)外交流合作，增強(qiáng)社會(huì)影響力。加快與國(guó)際同類(lèi)知名院校在學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、教師訪(fǎng)學(xué)、學(xué)生留學(xué)、海外實(shí)習(xí)等方面的合作，幫助師生樹(shù)立國(guó)際視野和培育國(guó)際思維能力，不斷提高學(xué)校的國(guó)際化水平和軌跡影響力。以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)與沿線(xiàn)國(guó)家的同類(lèi)院校的合作交流，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享機(jī)制。不斷拓寬合作領(lǐng)域，為沿線(xiàn)國(guó)家輸送高素質(zhì)的技術(shù)型人才。同時(shí)，利用學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極參與綿陽(yáng)中德產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，借助園區(qū)的發(fā)展平臺(tái)，尋求與德國(guó)及歐洲國(guó)家職業(yè)教育的合作機(jī)會(huì)，綻放優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)光彩，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校在國(guó)際舞臺(tái)上的自信心和影響力。