教育戲劇著作《想像真實》中文版抓馬寶貝首發(fā)
時間：2017-04-06 10:35 來源：中國網 責任編輯：青青
原標題：教育戲劇著作《想像真實》中文版抓馬寶貝首發(fā)
抓馬寶貝作為國內專業(yè)兒童教育戲劇的領軍者，成立于2009年，是一家面向中國現代家庭整合教育與發(fā)展的少兒教育機構。區(qū)別于傳統的以孩子為教育對象的“單邊教育”，抓寶貝將父母，學校和環(huán)境建構在一個同步、完整、有目標、有原則的教育觀中。針對3-8歲的兒童采用英國教育戲劇鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社會建構主義的發(fā)展教育觀，抓馬寶貝用6年在中國的深入探究設計出針對中國父母教育選擇，身份焦慮及親密關系，親子關系的工作坊和咨詢機制，致力于建造父母與孩子共同發(fā)展的心理和物理環(huán)境。
2017年3月22日，由大衛(wèi)·戴維斯（David Davis）編著，抓馬寶貝藝術總監(jiān)曹曦翻譯的《想像真實：邁向教育戲劇新理論》的中文版預售開始，該書中文版由人民大學出版社出版發(fā)行。該書英文原版自2014年問世以來，受到了業(yè)內專家和從業(yè)者的一致好評，在香港也由黃婉萍教授領先帶領香港演藝學院的學生們進行了教學實踐，受到了師生的強烈反響。《想像真實：邁向教育戲劇新理論》中文版也將于今年4月與中國讀者見面。
此次中文版的問世是經過抓馬曹曦老師的積極爭取而來的，此書2014在英國問世之時，反應一度呈現兩級狀態(tài)。一方認為本書打開了教育戲劇領域已經長久以來確實的、對于形式和內容的爭論，特別是對于過去一段時間整個領域的梳理和反思。本書提供了相當多對于當下政治經濟和意識形態(tài)的考量，這在教育戲劇領域特別是新一代戲劇教學中幾乎是完全缺失的。特別是邦德的觀點對教育戲劇方法和理論的推進，能夠引發(fā)人們對下一個階段教育戲劇發(fā)展極大的興趣。反對的觀點認為本書過于依賴David個人對于政治經濟背景的描摹，并且認為邦德的觀點太過于晦澀。而翻譯者曹曦在第一時間接觸到了這本書，認為中文世界應該出現這本書，耗時數月對《想像真實》原文書稿進行翻譯、與原作者David Davis就書中的問題進行了交流。并積極與出版社溝通，終于將在今年4月正式與廣大讀者見面。
本書作者David Davis教授是英國伯明翰大學(Birmingham City University)資深的教育戲劇教授。他有著深厚地教育戲劇實踐經驗,依托英國教育戲劇發(fā)展前沿狀況,批判性的指出現在教育戲劇發(fā)展中走向“偏軌”,辟出一條革命性的“創(chuàng)造”戲劇的新路徑擺脫困境,評析了希思考特的“專家的外衣”的方法,剖析了以及目前劇場、教育戲劇和應用戲劇出現的弊病。利用“活在當下”戲劇的核心發(fā)展,回顧了過去50年內最好的教育戲劇實踐范例,將重點聚焦在“創(chuàng)造”戲劇,并且從更高的層面上建立了教育戲劇的新理論。
Davis教授長期在英國中英格蘭大學從事教育戲劇的學術研究工作并在那里建立了教育戲劇國際交流中心,主要與哲學碩士和教授項目合作進行教育戲劇/劇場的研究。愛德華·邦德是研究中心的倡議者和活動贊助人,此中心也是世界范圍內研究邦德戲劇最權威的機構,并且在過去15年與邦德本人保持著非常緊密的學術聯系。2005年大衛(wèi)·戴維斯編寫的《愛德華·邦德與戲劇化兒童》(Edward Bond and the Dramatic Child)是目前英語世界中 一本全方位闡述邦德戲劇的方法的專著,里面還包含了大量針對邦德新的戲劇形式的案例分析,和邦德的戲劇術語。在2009年再版的《獲救》(Saved)中,大衛(wèi)·戴維斯教授寫作了“邦德,布萊希特(與斯坦尼斯拉夫斯基)”,橫向比較了三位戲劇家在戲劇理念和哲學觀上的異同,是首次公開把邦德與兩位戲劇巨人放在同一語境內的分析,學術含金量相當可觀。目前,David Davis教授作為中國抓馬寶貝教育戲劇(Drama Rainbow)專業(yè)顧問,他一直支持者教育戲劇本土化的研究和發(fā)展,并將自己的作品《想像真實:邁向教育戲劇新理論》的中文譯本帶給中國讀者。國內的抓馬教育體驗中心與見學國際教育文化院共同主辦的暑期學校課程就是以《想像真實》作為教案和范本的。
有學者認為，教育戲劇在未來中國有著廣闊地發(fā)展空間，而在中國大陸教育性戲劇起步較晚，教育戲劇進入中國本土已經十余年，但大多數的老師和從事教育戲劇教育的參與者們是半路出家，我們國家的從業(yè)者們對于教育戲劇的歷史，其發(fā)展進程中的辯論、不同形式認識的非常粗淺。這本書的一個重要意義在于給過去20年間教育戲劇發(fā)展研究的大部分作者都進行了梳理和批評，給了中國教育戲劇從業(yè)者追趕歷史的重要注腳。
本次《想像真實：邁向教育戲劇新理論》的出版，是教育戲劇在中國發(fā)展的重要一步，它代表著教育戲劇在中國的實踐走向有了明確的理論依據和指導方向，為更多的人認識、了解教育戲劇提供了新鮮的材料，也為教育戲劇在中國的發(fā)展進程提供前車之鑒。
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