推動(dòng)69所公辦高校按照已經(jīng)核準(zhǔn)《章程》進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部治理體系建設(shè)，做好各項(xiàng)制度的廢改立;指導(dǎo)34所民辦高校做好章程的修訂及備案核準(zhǔn);在部分中小學(xué)開展章程建設(shè)試點(diǎn)，章程建設(shè)走在全國前列。

　　實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，推動(dòng)建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗改革、教師“縣管校聘”管理改革和鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)改革。

　　切實(shí)轉(zhuǎn)變管理方式，全面推進(jìn)依法行政。制發(fā)“四川省教育部門辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政務(wù)工作的通知”，建立行權(quán)運(yùn)行定期通報(bào)機(jī)制。截至目前，共受理行政審批和公共服務(wù)事項(xiàng)812件，全部在 時(shí)間內(nèi)辦結(jié)，群眾滿意率達(dá)全部。

　　補(bǔ)齊短板，民族教育、學(xué)前教育發(fā)展水平得到提升

　　“過去只有城里的孩子才能上幼兒園，鄉(xiāng)下的孩子想都不敢想，直到六七歲上小學(xué)時(shí)，還大字不識(shí)一個(gè)。而城里同樣年齡的小孩，不僅能認(rèn)識(shí)簡單的識(shí)字課本，還掌握了許多英文單詞。”在甘洛縣石海鄉(xiāng)則俄村“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)，一位接送孩子的家長非常感慨，“現(xiàn)在，村上有了幼兒園，娃娃們享受的學(xué)前教育不比城里孩子差。”

　　2016年，四川省財(cái)政投入21000萬元，實(shí)施“大小涼山彝區(qū)教育扶貧提升工程”，重點(diǎn)用于大小涼山彝區(qū)學(xué)前教育、義務(wù)教育學(xué)校校舍建設(shè)和改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作生活條件;指導(dǎo)大小涼山彝區(qū)實(shí)施“一村一幼”計(jì)劃，開辦幼教點(diǎn)2527個(gè)，選聘學(xué)前教育輔導(dǎo)員7576名，招收幼兒9.44萬名。

　　如今，民族地區(qū)的孩子上學(xué)越來越幸福。2016年，民族自治地區(qū)51個(gè)縣全部實(shí)現(xiàn)15年免費(fèi)教育，春季學(xué)期起，全面免除51個(gè)縣(市)公辦幼兒園3年保教費(fèi)。

　　好的教育離不開好的教師。在繼續(xù)實(shí)施“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從2016年秋季學(xué)期起，四川省實(shí)施藏區(qū)千人支教十年計(jì)劃，組織內(nèi)地對(duì)口支援藏區(qū)的市、縣(市、區(qū))選派具有3年以上教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到藏區(qū)支教，接收藏區(qū)幼兒園、中小學(xué)校校園長、骨干教師到對(duì)口支援學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

　　回應(yīng)百姓關(guān)切，解決“入園難、入園貴”問題。2016年繼續(xù)實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園407所，購買普惠性學(xué)前教育學(xué)位19.2萬個(gè)。開展民辦公助機(jī)制(PPP)支持公益性幼兒園建設(shè)試點(diǎn)，新增學(xué)位3510個(gè)。下達(dá)省級(jí)民辦幼兒園獎(jiǎng)補(bǔ)資金4000萬元、城市幼兒園獎(jiǎng)補(bǔ)資金7000萬元，接收進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工隨遷幼兒11萬人入園。

　　“一治兩扶”，從根本上阻斷貧困代際傳遞

　　扶貧必先扶智，從根本上阻斷貧困代際傳遞，2016年教育扶貧書寫了大大的“實(shí)”字。

　　四川省教育部門堅(jiān)持方向精準(zhǔn)、區(qū)域精準(zhǔn)、對(duì)象精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、方式精準(zhǔn)、考評(píng)精準(zhǔn)、保障精準(zhǔn)的“七精準(zhǔn)”，確立“治愚、扶志、扶智”“一治兩扶”方式，形成“1+6+N”扶貧工作系列方案(“1”即“1個(gè)專項(xiàng)方案”：《四川省教育與就業(yè)扶貧專項(xiàng)方案》;“6”即實(shí)施“6大工作計(jì)劃”：基礎(chǔ)教育鞏固提升計(jì)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培育計(jì)劃、民族地區(qū)15年免費(fèi)教育計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師專項(xiàng)支持計(jì)劃、藏區(qū)千人支教十年計(jì)劃、大小涼山彝區(qū)教育扶貧提升工程;“N”，即各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目細(xì)方案)，進(jìn)一步明確教育扶貧的措施和途徑。

　　扶貧一線，高校發(fā)力。75所公辦高校選派121名駐村干部全面參與全省“四大片區(qū)”88個(gè)貧困縣對(duì)口幫扶工作;向貧困地區(qū)派駐各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，讓 人才直接參與地方扶貧工作。各高校充分調(diào)研當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校特色學(xué)科和技術(shù)優(yōu)勢，幫助做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定脫貧方案;積極爭取項(xiàng)目資金，實(shí)施飲水工程修建、寬帶安裝、電網(wǎng)改造等項(xiàng)目，解決當(dāng)?shù)厝罕娦畔⒉粫�、產(chǎn)品銷售難、用電不穩(wěn)等實(shí)際困難。

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