在內(nèi)江市隆昌縣雙鳳鎮(zhèn)秧田村的五里村小學(xué)，雷龍金老師在這里扎根了32年。正是他的堅守，圓了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子的讀書夢。

　　作為一名鄉(xiāng)村教師，雷龍金擔(dān)任了六年級語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。而在村民眼里，他不僅僅是一名老師，還是一個熱心人，就連學(xué)校門前那條鄉(xiāng)村公路，也是他和村委會挨家挨戶上門動員籌款30余萬元，并鼓勵自己學(xué)有所成的學(xué)生捐款15萬元修建而成。雷龍金說：“我是雙鳳鎮(zhèn)人，我愿一輩子扎根五里村。”

　　一句“老師，你不要走”，他打消了去鎮(zhèn)上教書的念頭

　　課間操，他領(lǐng)著孩子跳操、跑步；講臺上，他既教方程式，又教作文……在五里村小學(xué)六年級學(xué)生的眼里，雷龍金是個“ ”老師。

　　每天早上6點起床，雷龍金吃完早飯就早早地來到了學(xué)校門口。從早上迎來第一個學(xué)生，到晚上送走最后一個學(xué)生，就算不是值班，雷龍金都會堅持送走最后一個學(xué)生。

　　就這樣，雷龍金在五里村小學(xué)堅守了32年。“你為什么不走？有沒有想過離開？”面對記者的提問，雷龍金沉思片刻，笑了起來：“村小條件艱苦，工資又低，我動過離開的念頭。”因為工作出色，雙鳳鎮(zhèn)中心校多次想請雷龍金到工作條件較好的鎮(zhèn)上學(xué)校去教書，但他都婉言謝絕了。“我舍不得這群村里的孩子。如果我走了，誰來管他們？現(xiàn)在，很難找到一個教師愿意到村小來教書。”雷龍金告訴記者。

　　2003年，雙鳳鎮(zhèn)政府再次安排雷龍金到鎮(zhèn)完小工作。得知消息后，雷龍金站在講臺上哽咽著告訴學(xué)生：“同學(xué)們，這是我給大家上的最后一節(jié)課，往后，就讓新老師來教你們吧。”話音剛落，就有學(xué)生哭出了聲：“老師，你不要走，你走了我們怎么辦呀？！”還有學(xué)生更是哭著沖上講臺依偎在他懷里，拉著雷龍金的衣服不讓他走，頓時，全班同學(xué)哭作一團。這一聲“老師，不要走”，將雷龍金又“拉”了回來，從此徹底地打消了離開五里村小學(xué)的念頭。

　　回憶當(dāng)時的場景，雷龍金記憶猶新，“面對孩子們期盼的眼神，那一瞬間，我覺得自己很自私，眼眶一紅，眼淚就掉了下來。”此后，雷龍金暗下決心：“在哪里都是教書，這里的孩子們需要我，因為有感情了，離不開了，一輩子我都在這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)教書。”

　　這一留又是14年。雷龍金不僅與學(xué)生建立起了深厚的感情，與附近村民也一樣。村民們說，他們相信雷龍金，樂意把孩子留在村小念書。而這么多的留守兒童心里，雷龍金就像一位父親，慈愛、寬厚、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　為了不耽誤上課，他帶著病妻去學(xué)校

　　2000年，雷龍金的妻子不幸患上乳腺癌。由于家中無人照顧，他每天背著妻子上學(xué)校，一到學(xué)校就把妻子安頓在一間簡易的房子里，自己再去上課，這一背就是3年。

　　三年間，他帶著不能自理的妻子堅持上課，主動要求不減教學(xué)任務(wù)，從未落下一節(jié)課，從未請過一天假。“農(nóng)村娃上學(xué)不容易，如果我請假了，孩子們課程就會被耽誤。”雷龍金說。

　　2004年，不幸又降臨在雷龍金家庭。他的妻子病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，為了不耽誤教學(xué)工作，他不得不把妻子周一背到學(xué)校，周五再背回家。

　　其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心他思想壓力過大，多次找他談話，問他有啥困難。但雷龍金的回答讓領(lǐng)導(dǎo)意想不到：“我沒啥困難，隨時都能回去上課，但妻子在家里我不放心，我想把她帶到學(xué)校，這樣就不耽誤給孩子們上課了。”

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