原標(biāo)題：實現(xiàn)家校密切合作 共筑學(xué)生美好未來

    在還未褪盡的白月牙影里上班，在繁星閃爍的漆黑夜回家，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他們是社會人口中的“園丁”，早出晚歸，“神龍見首不見尾”；也是學(xué)生心目中的“老師”，春風(fēng)化雨，陪伴他們一起成長。

      早上六點，你牽著朝霞，跨進了校門口。吹響“夢想”的哨聲。


     早讀鈴還未響，是你在講臺，組織學(xué)生合奏夢想詩篇，朗朗讀書聲響徹校園的每個角落。

     課堂上，你揮舞手中的教鞭，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識海洋；你帶著沙啞的聲音，指點學(xué)生的疑難困惑.

      下課鈴一響，當(dāng)你想拿起手中的杯子喝口水，潤潤嗓時，你的周圍準(zhǔn)時的出現(xiàn)一個個“求知者”。你用智慧教導(dǎo)，用耐心解答完后，上課鈴伴隨而來。

      批改作業(yè)的間隙，你會拿出你的小本子，記錄孩子們成長的點點滴滴，詳細(xì)記錄學(xué)生作業(yè)的完成程度。

      “臺上十分鐘，臺下十年功”。課堂45分鐘的展示，你翻閱了多少資料，用了多少個45分鐘寫下教案。

中午12點10分，你在班級里同學(xué)生一同小憩。

      晚自習(xí)期間，你依舊佇立在講臺，揮舞著手中的魔法棒。為學(xué)科成績薄弱的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
  
      晚上10點，你依舊穿梭于寢室，催促學(xué)生洗漱。等熄燈了，還是不放心地在走廊盡頭駐足一會兒才離去。

       多少個黎明，牽著朝霞做伴；多少個黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記；滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。

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