給孩子選擇什么樣的學(xué)校表面上看是一個(gè)教育問題，然而事實(shí)上卻是家長的價(jià)值觀問題。一個(gè)成熟的人知道自己要的是什么，并且會通過正確的努力方式接近自己的目標(biāo)。同樣的，一個(gè)成熟的家長要知道自己希望孩子成為什么樣的人，然后去尋找合適的教育理念和手段一步步達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

 

　　今天聽說公立學(xué)校的孩子分?jǐn)?shù)高就心生羨慕，明天看孩子學(xué)得很辛苦又想去讀輕松自由的國際學(xué)校，且不說孩子在這過程中需要花費(fèi)很大的心力去適應(yīng)，更重要的是孩子也在這個(gè)搖擺的過程中被家長搞糊涂了，一個(gè)在外力影響里被迫不斷改變自己的孩子，就像一塊別人手中的橡皮泥，在被不斷揉捏的過程中早已不復(fù)原來的真面目，我們又如何指望他能成為一個(gè)自信勇敢大寫的人呢？每個(gè)學(xué)校真的有很多特質(zhì)不同的地方，你想要的是什么，孩子的特點(diǎn)是什么，家長又是什么樣的特點(diǎn)，這些都決定了不能以別人眼中的好壞來一概而論。

 

　　傳統(tǒng)學(xué)校的升學(xué)路徑大家比較熟悉，在此贏在起點(diǎn)能力早教研究院給屬意西式教育的家長提個(gè)醒，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，擇校需要斟酌以下幾點(diǎn)：

 

　�。�1）競爭日益激烈，切忌盲目跟風(fēng)【上海幼兒園托班】

 

　　在為孩子選擇國際學(xué)校的時(shí)候，家長首先要評估家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、對孩子的期望值、未來是否有移民計(jì)劃等多種因素。隨著很多民辦國際學(xué)校知名度的提升，有些學(xué)校比公立名校都難進(jìn)，尤其是一些接受中國國籍孩子的學(xué)校，火爆到小學(xué)一年級就到了70多人競爭幾個(gè)名額的程度；不只要考孩子，還要面試家長，其要求包括：家長的教育理念，家長是否愿意融入學(xué)校社區(qū)，家長的英語怎么樣等等。元旦過后，上海部分名校的高中國際課程班開始自主招生和報(bào)名咨詢，往年報(bào)名比例接近5:1，今年這一比例已接近10:1。報(bào)名人數(shù)、考試難度的提升只是表象，背后 生源的涌入才是本質(zhì)。某知名雙語學(xué)校校長表示，往年許多考生是因?yàn)橹锌歼x拔中沒有優(yōu)勢才選擇國際班，而近兩年情況大為不同。許多考生本身就具備進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，卻主動(dòng)放棄，轉(zhuǎn)投國際班。還是這句話，現(xiàn)在的國際學(xué)�；虻妄g海外留學(xué)已不再是十幾年前的差生出國留學(xué)的途徑，而是真正的精英家庭培養(yǎng)孩子的地方：不只是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的比拼，更是孩子甚至全家綜合能力的考查。

 

　　（2）轉(zhuǎn)型早晚需權(quán)衡，核心學(xué)科無論何時(shí)都是關(guān)鍵【上海幼兒園托班】

 

　　很多家長在比較了國際學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校的特色和利弊后，可能會有這樣一個(gè)疑問：什么階段是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期？在分析了招生現(xiàn)狀和留學(xué)趨勢后，贏在起點(diǎn)早教研究院建議各位想另辟蹊徑的家長：轉(zhuǎn)型早晚需權(quán)衡，中考后基本定型。為什么這么說呢？屬意“洋高考”的家長首先要明白一點(diǎn)，國際課程對孩子的英語能力要求極高，開始得越晚，語言壓力越大。據(jù)一位最終為孩子選擇國際學(xué)校的家長透露，“英語的難點(diǎn)再于詞匯量的積累，美國小學(xué)的孩子每年增加2000詞~3000詞的詞匯量，到小學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)有8000詞。如果從初中才上國際學(xué)校，就要追趕這8000詞，如果從高中才考慮國際學(xué)校，就有點(diǎn)太晚了，語言方面會非常吃力。”其次，越來越多的家長認(rèn)為最終是要送孩子去國外讀本科的，國外本科對英文的要求非常高，過去內(nèi)地的 大學(xué)畢業(yè)生，出國讀研究生，研究生階段的課程專業(yè)性強(qiáng)，對英文要求還不是特別高。可是本科是綜合類的教育，涉及范圍高，對英文要求其實(shí)更高。那么為了適應(yīng)國外大學(xué)，最晚初中應(yīng)該讓孩子接受全英文環(huán)境。那么，有的家長可能會問，擇校是不是只要加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)就夠了呢？非也。國際學(xué)校勝在視野開闊、氛圍寬松，對孩子的興趣培養(yǎng)廣泛，但與此相對，基礎(chǔ)學(xué)科教育的扎實(shí)度不如傳統(tǒng)學(xué)校，而國際課程對學(xué)生數(shù)理知識掌握程度的要求并不低。剛參加完上海某知名學(xué)校國際班自主招生的考生表示，本來以為特地請了外教突擊英語就行了，沒想到卻在拿手的數(shù)學(xué)學(xué)科上翻了船，難度大大高于預(yù)期。而另一位某 外國語學(xué)校的考生在考試失利后表示英語考試的單詞量非常大，即便是初中就讀于外國語學(xué)校成績優(yōu)異的她，也感受到了壓力。

 

　　英語能力和基礎(chǔ)學(xué)科如何平衡？何時(shí)才是轉(zhuǎn)型的deadline？每個(gè)孩子的學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)習(xí)潛力不同，對于糾結(jié)于何時(shí)才是轉(zhuǎn)型deadline的家長，建議衡量孩子的學(xué)習(xí)能力、尊重孩子的求學(xué)個(gè)意愿后早作規(guī)劃。需要明確的是，核心學(xué)科的掌握（語言、數(shù)理）無論在何種教育體制下都是需要重視的，基礎(chǔ)越扎實(shí)、能力越全面，在今后的各種選拔中越能選擇自如。

　�。�3）要明確國際學(xué)校不是孩子的庇護(hù)所

 

　　有些時(shí)候孩子眼前的學(xué)習(xí)遇到了一定的困難，家長可能會說實(shí)在不行讓他去國際學(xué)校算了，其實(shí)這是家長的“天然逃避”：公立學(xué)校孩子不適應(yīng)，或者孩子學(xué)習(xí)成績上不去。如果你的孩子在公立學(xué)校學(xué)習(xí)成績不是特別好，到國際學(xué)校也不會特別好，這是肯定的。且不說各類國際學(xué)校、民辦學(xué)校辦學(xué)水平、師資儲備層次不齊，有一些家長對國際課程完全不了解，認(rèn)為自己的孩子在公立學(xué)校不太行，是不是換一個(gè)體制就好些。首先，體制解決不了學(xué)習(xí)能力的問題，這個(gè)體制下不行，換個(gè)體制仍然不行。更何況國際課程還有語言的問題。語言能力會直接影響學(xué)科成績。關(guān)于這一點(diǎn)，很多家長和孩子都是估計(jì)不足的。其次，傳統(tǒng)學(xué)校雖然給予孩子的個(gè)性空間不如國際學(xué)校，但“保姆式”的教管方式卻是從應(yīng)試體制內(nèi)成長起來的家長熟悉的。反觀國際學(xué)校，老師的“包辦性”不如傳統(tǒng)學(xué)校，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（自覺性）、學(xué)習(xí)能力就至關(guān)重要了。再次，選擇何種國際課程不僅對孩子是一種考驗(yàn)，對家長也是，這就是為什么有些國際學(xué)校面試也要看家長。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候家長的不理解、不了解會直接帶來更多麻煩。建議家長們在擇校之前，尤其是抉擇不同體制課程之前，一定要多了解、多借鑒。一旦選擇了國際路線，孩子的年齡越大，回歸體制內(nèi)教育的難度越大。套用論壇上一位媽媽的切身感悟：“如果參加高考，一本考不上可以考二本，二本考不上去三本，再不行就是大專、中專�？墒俏覀冞x擇了一條非主流的路，孩子不可能再回去。國際課程有著比較高的淘汰率，比如IB課程，它是國外那些學(xué)有余力的孩子去考的，對母語是英語的孩子來說都比較難，何況是對中國孩子呢？孩子要想取得國際課程好成績，僅憑國際班的兩年學(xué)習(xí)很艱難，最后成了“洋應(yīng)試”，用典型的應(yīng)試方法去學(xué)習(xí)國際課程。走非主流道路，家長需要付出的金錢、精力和心理壓力，這條道路的艱辛，實(shí)際上超過了很多家長最初的預(yù)料。”另一位為孩子選擇了私立雙語小學(xué)的媽媽感慨道：“在中文非第一教學(xué)語言的學(xué)校，孩子的英語水平雖進(jìn)步飛速，母語水平卻明顯弱于同齡兒童。如果轉(zhuǎn)回傳統(tǒng)教育路線，語文首先就跟不上了。”

 

　�。�4）升學(xué)擇校后面臨的是擇業(yè)就業(yè)的競爭【上海幼兒園托班】

 

　　根據(jù)美國《僑報(bào)》2014年度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，美國南加州大學(xué)該年有15,754名學(xué)生畢業(yè)，其中有不少是中國留學(xué)生們。畢業(yè)容易留下來難，中國留學(xué)生們表示，工作難找，工作簽證更難拿，一半留學(xué)生計(jì)劃回國。作為全美國際學(xué)生最多的大學(xué)，截至2014年4月，南加大在校的國際學(xué)生及訪問學(xué)者人數(shù)破萬，達(dá)到10,635人，所有的國際學(xué)生中，來自中國的人數(shù)最多，約有3,700余人。16日南加大舉行畢業(yè)典禮，很多中國留學(xué)生也拿到了畢業(yè)證書，雖然拿到畢業(yè)證書讓人興奮，但談到就業(yè)就沒有那么樂觀了。擇校升學(xué)之后孩子最終面臨的是擇業(yè)就業(yè)，而現(xiàn)實(shí)是，即便是另辟蹊徑完成了西式教育，如果沒有全家移民的打算，孩子最終面臨的可能還是國內(nèi)的市場競爭：倘若母語水平及文化認(rèn)同弱于同齡人，就業(yè)之路又如何一帆風(fēng)順？

 

　　無論是恪守傳統(tǒng)的升學(xué)路徑還是另辟蹊徑嘗試西式教育體系，家長要明確能力的培養(yǎng)始終是一脈相承的：無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，還是學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，以及更重要的人格塑造，都需要從教育的起點(diǎn)出發(fā)，從早期入手。“千里之行始于足下，求學(xué)之路始于起點(diǎn)。”把握兒童早期能力培養(yǎng)的黃金期，贏在起點(diǎn)更笑在終點(diǎn)！【上海幼兒園托班】

 

　　特別供稿：贏在起點(diǎn)能力早教研究院（本文為贏在起點(diǎn)能力早教研究院專家原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處）微信公眾號：贏在起點(diǎn)能力早教