給孩子選擇什么樣的學(xué)校表面上看是一個(gè)教育問(wèn)題，然而事實(shí)上卻是家長(zhǎng)的價(jià)值觀問(wèn)題。一個(gè)成熟的人知道自己要的是什么，并且會(huì)通過(guò)正確的努力方式接近自己的目標(biāo)。同樣的，一個(gè)成熟的家長(zhǎng)要知道自己希望孩子成為什么樣的人，然后去尋找合適的教育理念和手段一步步達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

 

　　今天聽(tīng)說(shuō)公立學(xué)校的孩子分?jǐn)?shù)高就心生羨慕，明天看孩子學(xué)得很辛苦又想去讀輕松自由的國(guó)際學(xué)校，且不說(shuō)孩子在這過(guò)程中需要花費(fèi)很大的心力去適應(yīng)，更重要的是孩子也在這個(gè)搖擺的過(guò)程中被家長(zhǎng)搞糊涂了，一個(gè)在外力影響里被迫不斷改變自己的孩子，就像一塊別人手中的橡皮泥，在被不斷揉捏的過(guò)程中早已不復(fù)原來(lái)的真面目，我們又如何指望他能成為一個(gè)自信勇敢大寫(xiě)的人呢？每個(gè)學(xué)校真的有很多特質(zhì)不同的地方，你想要的是什么，孩子的特點(diǎn)是什么，家長(zhǎng)又是什么樣的特點(diǎn)，這些都決定了不能以別人眼中的好壞來(lái)一概而論。

 

　　傳統(tǒng)學(xué)校的升學(xué)路徑大家比較熟悉，在此贏在起點(diǎn)能力早教研究院給屬意西式教育的家長(zhǎng)提個(gè)醒，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，擇校需要斟酌以下幾點(diǎn)：

 

　�。�1）競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，切忌盲目跟風(fēng)【上海幼兒園托班】

 

　　在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要評(píng)估家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、對(duì)孩子的期望值、未來(lái)是否有移民計(jì)劃等多種因素。隨著很多民辦國(guó)際學(xué)校知名度的提升，有些學(xué)校比公立名校都難進(jìn)，尤其是一些接受中國(guó)國(guó)籍孩子的學(xué)校，火爆到小學(xué)一年級(jí)就到了70多人競(jìng)爭(zhēng)幾個(gè)名額的程度；不只要考孩子，還要面試家長(zhǎng)，其要求包括：家長(zhǎng)的教育理念，家長(zhǎng)是否愿意融入學(xué)校社區(qū)，家長(zhǎng)的英語(yǔ)怎么樣等等。元旦過(guò)后，上海部分名校的高中國(guó)際課程班開(kāi)始自主招生和報(bào)名咨詢，往年報(bào)名比例接近5:1，今年這一比例已接近10:1。報(bào)名人數(shù)、考試難度的提升只是表象，背后 生源的涌入才是本質(zhì)。某知名雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)表示，往年許多考生是因?yàn)橹锌歼x拔中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)才選擇國(guó)際班，而近兩年情況大為不同。許多考生本身就具備進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，卻主動(dòng)放棄，轉(zhuǎn)投國(guó)際班。還是這句話，現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)�；虻妄g海外留學(xué)已不再是十幾年前的差生出國(guó)留學(xué)的途徑，而是真正的精英家庭培養(yǎng)孩子的地方：不只是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的比拼，更是孩子甚至全家綜合能力的考查。

 

　　（2）轉(zhuǎn)型早晚需權(quán)衡，核心學(xué)科無(wú)論何時(shí)都是關(guān)鍵【上海幼兒園托班】

 

　　很多家長(zhǎng)在比較了國(guó)際學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校的特色和利弊后，可能會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)：什么階段是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期？在分析了招生現(xiàn)狀和留學(xué)趨勢(shì)后，贏在起點(diǎn)早教研究院建議各位想另辟蹊徑的家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)型早晚需權(quán)衡，中考后基本定型。為什么這么說(shuō)呢？屬意“洋高考”的家長(zhǎng)首先要明白一點(diǎn)，國(guó)際課程對(duì)孩子的英語(yǔ)能力要求極高，開(kāi)始得越晚，語(yǔ)言壓力越大。據(jù)一位最終為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)透露，“英語(yǔ)的難點(diǎn)再于詞匯量的積累，美國(guó)小學(xué)的孩子每年增加2000詞~3000詞的詞匯量，到小學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)有8000詞。如果從初中才上國(guó)際學(xué)校，就要追趕這8000詞，如果從高中才考慮國(guó)際學(xué)校，就有點(diǎn)太晚了，語(yǔ)言方面會(huì)非常吃力。”其次，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)為最終是要送孩子去國(guó)外讀本科的，國(guó)外本科對(duì)英文的要求非常高，過(guò)去內(nèi)地的 大學(xué)畢業(yè)生，出國(guó)讀研究生，研究生階段的課程專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)英文要求還不是特別高。可是本科是綜合類的教育，涉及范圍高，對(duì)英文要求其實(shí)更高。那么為了適應(yīng)國(guó)外大學(xué)，最晚初中應(yīng)該讓孩子接受全英文環(huán)境。那么，有的家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，擇校是不是只要加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)就夠了呢？非也。國(guó)際學(xué)校勝在視野開(kāi)闊、氛圍寬松，對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)廣泛，但與此相對(duì)，基礎(chǔ)學(xué)科教育的扎實(shí)度不如傳統(tǒng)學(xué)校，而國(guó)際課程對(duì)學(xué)生數(shù)理知識(shí)掌握程度的要求并不低。剛參加完上海某知名學(xué)校國(guó)際班自主招生的考生表示，本來(lái)以為特地請(qǐng)了外教突擊英語(yǔ)就行了，沒(méi)想到卻在拿手的數(shù)學(xué)學(xué)科上翻了船，難度大大高于預(yù)期。而另一位某 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的考生在考試失利后表示英語(yǔ)考試的單詞量非常大，即便是初中就讀于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成績(jī)優(yōu)異的她，也感受到了壓力。

 

　　英語(yǔ)能力和基礎(chǔ)學(xué)科如何平衡？何時(shí)才是轉(zhuǎn)型的deadline？每個(gè)孩子的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)潛力不同，對(duì)于糾結(jié)于何時(shí)才是轉(zhuǎn)型deadline的家長(zhǎng)，建議衡量孩子的學(xué)習(xí)能力、尊重孩子的求學(xué)個(gè)意愿后早作規(guī)劃。需要明確的是，核心學(xué)科的掌握（語(yǔ)言、數(shù)理）無(wú)論在何種教育體制下都是需要重視的，基礎(chǔ)越扎實(shí)、能力越全面，在今后的各種選拔中越能選擇自如。

　�。�3）要明確國(guó)際學(xué)校不是孩子的庇護(hù)所

 

　　有些時(shí)候孩子眼前的學(xué)習(xí)遇到了一定的困難，家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)實(shí)在不行讓他去國(guó)際學(xué)校算了，其實(shí)這是家長(zhǎng)的“天然逃避”：公立學(xué)校孩子不適應(yīng)，或者孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。如果你的孩子在公立學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好，到國(guó)際學(xué)校也不會(huì)特別好，這是肯定的。且不說(shuō)各類國(guó)際學(xué)校、民辦學(xué)校辦學(xué)水平、師資儲(chǔ)備層次不齊，有一些家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際課程完全不了解，認(rèn)為自己的孩子在公立學(xué)校不太行，是不是換一個(gè)體制就好些。首先，體制解決不了學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，這個(gè)體制下不行，換個(gè)體制仍然不行。更何況國(guó)際課程還有語(yǔ)言的問(wèn)題。語(yǔ)言能力會(huì)直接影響學(xué)科成績(jī)。關(guān)于這一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)和孩子都是估計(jì)不足的。其次，傳統(tǒng)學(xué)校雖然給予孩子的個(gè)性空間不如國(guó)際學(xué)校，但“保姆式”的教管方式卻是從應(yīng)試體制內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)的家長(zhǎng)熟悉的。反觀國(guó)際學(xué)校，老師的“包辦性”不如傳統(tǒng)學(xué)校，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（自覺(jué)性）、學(xué)習(xí)能力就至關(guān)重要了。再次，選擇何種國(guó)際課程不僅對(duì)孩子是一種考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)也是，這就是為什么有些國(guó)際學(xué)校面試也要看家長(zhǎng)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候家長(zhǎng)的不理解、不了解會(huì)直接帶來(lái)更多麻煩。建議家長(zhǎng)們?cè)趽裥Ｖ�前，尤其是抉擇不同體制課程之前，一定要多了解、多借鑒。一旦選擇了國(guó)際路線，孩子的年齡越大，回歸體制內(nèi)教育的難度越大。套用論壇上一位媽媽的切身感悟：“如果參加高考，一本考不上可以考二本，二本考不上去三本，再不行就是大專、中專�？墒俏覀冞x擇了一條非主流的路，孩子不可能再回去。國(guó)際課程有著比較高的淘汰率，比如IB課程，它是國(guó)外那些學(xué)有余力的孩子去考的，對(duì)母語(yǔ)是英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)都比較難，何況是對(duì)中國(guó)孩子呢？孩子要想取得國(guó)際課程好成績(jī)，僅憑國(guó)際班的兩年學(xué)習(xí)很艱難，最后成了“洋應(yīng)試”，用典型的應(yīng)試方法去學(xué)習(xí)國(guó)際課程。走非主流道路，家長(zhǎng)需要付出的金錢(qián)、精力和心理壓力，這條道路的艱辛，實(shí)際上超過(guò)了很多家長(zhǎng)最初的預(yù)料。”另一位為孩子選擇了私立雙語(yǔ)小學(xué)的媽媽感慨道：“在中文非第一教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)校，孩子的英語(yǔ)水平雖進(jìn)步飛速，母語(yǔ)水平卻明顯弱于同齡兒童。如果轉(zhuǎn)回傳統(tǒng)教育路線，語(yǔ)文首先就跟不上了。”

 

　　（4）升學(xué)擇校后面臨的是擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)【上海幼兒園托班】

 

　　根據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》2014年度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，美國(guó)南加州大學(xué)該年有15,754名學(xué)生畢業(yè)，其中有不少是中國(guó)留學(xué)生們。畢業(yè)容易留下來(lái)難，中國(guó)留學(xué)生們表示，工作難找，工作簽證更難拿，一半留學(xué)生計(jì)劃回國(guó)。作為全美國(guó)際學(xué)生最多的大學(xué)，截至2014年4月，南加大在校的國(guó)際學(xué)生及訪問(wèn)學(xué)者人數(shù)破萬(wàn)，達(dá)到10,635人，所有的國(guó)際學(xué)生中，來(lái)自中國(guó)的人數(shù)最多，約有3,700余人。16日南加大舉行畢業(yè)典禮，很多中國(guó)留學(xué)生也拿到了畢業(yè)證書(shū)，雖然拿到畢業(yè)證書(shū)讓人興奮，但談到就業(yè)就沒(méi)有那么樂(lè)觀了。擇校升學(xué)之后孩子最終面臨的是擇業(yè)就業(yè)，而現(xiàn)實(shí)是，即便是另辟蹊徑完成了西式教育，如果沒(méi)有全家移民的打算，孩子最終面臨的可能還是國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)：倘若母語(yǔ)水平及文化認(rèn)同弱于同齡人，就業(yè)之路又如何一帆風(fēng)順？

 

　　無(wú)論是恪守傳統(tǒng)的升學(xué)路徑還是另辟蹊徑嘗試西式教育體系，家長(zhǎng)要明確能力的培養(yǎng)始終是一脈相承的：無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，還是學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，以及更重要的人格塑造，都需要從教育的起點(diǎn)出發(fā)，從早期入手。“千里之行始于足下，求學(xué)之路始于起點(diǎn)。”把握兒童早期能力培養(yǎng)的黃金期，贏在起點(diǎn)更笑在終點(diǎn)！【上海幼兒園托班】

 

　　特別供稿：贏在起點(diǎn)能力早教研究院（本文為贏在起點(diǎn)能力早教研究院專家原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）微信公眾號(hào)：贏在起點(diǎn)能力早教