湖南衡陽,“雙11”過后,南華大學推出“快遞盒換第二課堂積分“活動,得到的積分可換取相應(yīng)學分.學生們共排隊上交了1.2噸多紙盒.輔導(dǎo)員張力表示,此舉是希望學生們邊做環(huán)保邊掙學分.紙盒賣掉后所得款項,也將捐贈給當?shù)氐母＠麢C構(gòu)
一年一度的“雙十一”購物節(jié)已經(jīng)結(jié)束,人們都收到了自己心儀的“寶貝”.但隨著一個一個“寶貝”被“主人”收入囊中后,也產(chǎn)生了大量的快遞垃圾,有研究顯示目前,中國紙質(zhì)類快遞包裝材料有80%能夠被回收利用,而塑料類快遞包裝廢棄物由于回收價值低,有99%都得不到有效利用.而新聞中,南華大學提出了“快遞盒換第二課堂積分”的活動引起了熱議,人們紛紛認為這波“操作”確實可以有.
其實,在校學生作為網(wǎng)購的龐大消費群體來說,往往沒有時間、精力以及儲存空間來合理“安置”快遞盒、快遞袋等包裝廢棄物,所以這類廢棄物也就得不到有效的利用,甚至成為快遞垃圾演變?yōu)槠茐沫h(huán)境衛(wèi)生的一大“元兇”.通過開展快遞包裝物換積分的活動,不僅可以大大降低學生隨意丟棄快遞包裝物的幾率并將其有效的利用,同時也是教育學生環(huán)保意識、節(jié)約意識的良好做法.其實,僅僅一個大學通過這種鼓勵機制就可以回收利用1.2噸快遞包裝物,試想如果每個學校都可以因地制宜的開展相關(guān)活動,調(diào)動學生的積極性,一定可以提高快遞包裝物回收再利用率.
不僅如此,學生只是網(wǎng)購消費群體的一小部分,對于其他群體來說,也可以在社會層面啟動鼓勵機制.一方面,社區(qū)可以開設(shè)快遞包裝物回收點,鼓勵人們將紙盒、包裝袋等回收物放在回收站.同時對快遞回收物處理后的款項進行公示,可以用于社區(qū)建設(shè)也可捐贈給公益福利機構(gòu).另一方面,快遞驛站、快遞公司也可以開展包裝物回收再利用活動,可以在用戶同意的情況下將包裝物回收并給與寄件優(yōu)惠券、兌換積分等作為回報,鼓勵用戶參與活動,為提高包裝物利用率“添磚加瓦”.
快遞垃圾過多不僅會導(dǎo)致資源浪費,甚至會造成環(huán)境污染.因此,唯有通過合理、精準的“操作”,充分調(diào)動人們的積極性,提高人們對快遞包裝物回收再利用的重視,才能“物盡其用”、減少浪費,也讓每個快遞包裝物擁有自己的“歸宿”.(由麗穎)
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