以勞動教育筑牢立德樹人基石
時間：2020-07-20 23:44 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
近日,教育部印發(fā)文件,要求在大中小學設立勞動教育必修課程.推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業(yè)的重要參考.教育部還要求,要對地方各級人民政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導.
勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能,對強化學生勞動觀念,弘揚勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神.充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動工藝項目,緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革以及充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造有重要意義.
加強勞動教育,要樹立正確勞育觀.馬克思說過“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的 方法.”因此各學校需要通過開展各式各樣的勞動實踐活動來進行勞育,在真實的情境中使學生的感受更真實,勞育的效果更明顯.從而繼承艱苦勞動、辛勤勞動、誠實勞動的傳統(tǒng)美德.培育勞動觀念、端正勞動態(tài)度、養(yǎng)成勞動習慣、增強勞動情感、增長勞動知識、提升勞動技能.
加強勞動教育,要創(chuàng)新勞育課程設置.隨著科學技術的發(fā)展,學校教育的方式和途徑多樣化,但最主要最核心的方式仍然是課堂教學.因此,在學校勞育過程中必須創(chuàng)新課程設置,充分發(fā)揮課堂主渠道的作用.一方面開設勞育公共必修課,引導學生熱愛勞動、勤于勞動、積極勞動,克服“少勞多得”的投機心理,樹立正確的勞育觀.另一方面要提高勞育課程設置的針對性.根據(jù)校情、學情開設符合學校建設和貼近學生生活的勞育課程,提高學生學習勞動知識的興趣和實踐勞動的熱情.如不同年級設置不同課程,從低年級向高年級傳授的勞育理論不斷深化,社會實踐的次數(shù)逐步增多、形式日益多樣化.
加強勞動教育,要搭建融合實踐平臺.課堂教學平臺與社會實踐平臺的結合有助于克服勞育課堂和課后實踐兩張皮的現(xiàn)象,更深層次的培養(yǎng)學生對各種勞動的認同之感、熱愛之情.通過實踐可以鞏固學生課堂上所學所感,并且切身的勞動實踐是一種服務他人、教育他人的過程 , 也是服務自己、教育自己的過程,在實踐中成長的速度更快.(姜穎)
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