暑假已經(jīng)過(guò)去一半，本來(lái)是給孩子放松、緩解學(xué)習(xí)壓力的機(jī)會(huì)，卻引發(fā)家長(zhǎng)一片唏噓，相互吐槽的話題就是，孩子天天抱著手機(jī)，恨不得24小時(shí)不離手，眼睛度數(shù)明顯上漲。的確，手機(jī)就像被賦予了魔力一樣，容易讓人著迷�，F(xiàn)在不光是大人們離不開(kāi)手機(jī)，如今甚至連小孩也離不開(kāi)手機(jī)。在地鐵上、公交上，隨處可見(jiàn)一些小孩拿著手機(jī)低頭專注的玩。

　　作為家長(zhǎng)，一方面希望早點(diǎn)開(kāi)學(xué)，能夠盡快斷了孩子玩手機(jī)的念想；另一方面又不希望時(shí)間過(guò)得太快，好讓孩子能夠調(diào)整心態(tài)更好地面對(duì)下班學(xué)期的學(xué)習(xí)。而孩子們卻認(rèn)為，我作業(yè)寫完了，就這么一個(gè)假期玩玩手機(jī)，又不是什么過(guò)分的要求。這樣的現(xiàn)實(shí)狀況逐步激化了家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾。

 

　　家長(zhǎng)在暑期、寒假到來(lái)之際就要提前謀劃，孩子的假期如何高效、愉快度過(guò)，可以適當(dāng)給孩子報(bào)一些興趣班，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好；家長(zhǎng)自己也要以身作則，言傳身教，在孩子面前應(yīng)該盡量減少玩手機(jī)的機(jī)會(huì)，給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)定；盡量多抽時(shí)間陪伴孩子，和孩子在一起的時(shí)候，多陪孩子玩游戲、讀書，多做一些比玩手機(jī)有益的事情，與孩子勤交流多溝通，了解他們的真實(shí)想法，避免引發(fā)矛盾；學(xué)校也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，比如可以利用制定手機(jī)學(xué)習(xí)課件的方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)刷學(xué)分的形式，鼓勵(lì)孩子溫故知新，從而減少孩子上網(wǎng)玩游戲或者盲目刷網(wǎng)頁(yè)的時(shí)間；孩子自身也應(yīng)意識(shí)到父母的良苦用心，加強(qiáng)自我認(rèn)知能力，多參加各種社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)豐富多彩的生活，增強(qiáng)自身閱歷，體會(huì)書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，知行合一，將理論應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。

 

　　在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，讓孩子完全不接觸手機(jī)也不可能，作為父母我們并沒(méi)有必要排斥孩子接觸手機(jī)，只是孩子還缺乏判斷和自控能力，無(wú)法分辨手機(jī)上那些事情的好壞，需要我們從旁把關(guān)，趨利避害，讓手機(jī)更好的為我們服務(wù)。相信，通過(guò)我們的努力，孩子也會(huì)認(rèn)清事實(shí)，共同治愈談“手機(jī)”色變的心理疾病。（任丹丹）