科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的運(yùn)用，毋庸置疑地為人們帶來了許多便利。近日，成都七中與云南祿勸第一中學(xué)之間的直播班火了，這個(gè)直播班以網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)為紐帶，將這兩所相隔數(shù)千公里的重點(diǎn)中學(xué)與貧困縣中學(xué)緊密的連接在了一起，這就讓信息得以共享，讓教育資源的利用實(shí)現(xiàn)了最大化。

 

　　網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“成都七中直播班”的文章不斷涌現(xiàn)，輿論場也激蕩出許多正反方向的討論。有人質(zhì)疑道，20萬買設(shè)備、學(xué)費(fèi)每年每班六七萬，這樣的直播班靠譜嗎？培根曾說：知識(shí)可羨，勝于財(cái)富。建設(shè)直播班的費(fèi)用屬于教育投資，建成后的網(wǎng)絡(luò)直播班可以將無價(jià)的知識(shí)傳遞給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，讓教育資源的分配變得更加合理。這樣一比較，難道不就是小投資大回報(bào)嗎？

 

　　關(guān)于反對網(wǎng)絡(luò)直播班的聲音不斷浮現(xiàn)，澎湃新聞在《八問“屏幕改變命運(yùn)”：誰有資格上集中優(yōu)勢資源的“直播班”》一文中說道：“能夠進(jìn)入直播班的學(xué)生，成績均在中上游。”不少人認(rèn)為直播班就是尖子班，只看成績不看其它。其實(shí)不然，導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是教育資源的貧乏與分配不均，如果各地的教育資源都十分的豐富，那網(wǎng)絡(luò)直播班就失去了它存在的價(jià)值。貧困落后地區(qū)的辦學(xué)條件和師資力量十分有限，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)入直播班并不現(xiàn)實(shí)。除此之外，擇優(yōu)進(jìn)入直播班本身也是出于對學(xué)生的考慮，因?yàn)橹辈グ嗟慕虒W(xué)進(jìn)程快，基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)跟不上老師的上課節(jié)奏，最終反而會(huì)讓學(xué)生的成績越來越差。開設(shè)直播班就是為了改善教育資源分布不均的現(xiàn)象，這對推進(jìn)教育的發(fā)展具有重要意義。

 

　　與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)直播班具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)直播班里的課程具有可存儲(chǔ)的特點(diǎn)，這就讓課堂上的教育資源可以被反復(fù)使用，從而發(fā)揮出教育資源的最大優(yōu)勢。當(dāng)學(xué)生對部分知識(shí)點(diǎn)沒聽懂時(shí)，他們就可以通過視頻再次學(xué)習(xí)，這一優(yōu)勢是傳統(tǒng)課堂不具有的。網(wǎng)絡(luò)直播班也給貧困中學(xué)的老師帶來了許多的好處。偏遠(yuǎn)學(xué)校的師資力量十分薄弱，老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很少，這就很難提高教師的教學(xué)能力，但是直播班產(chǎn)生后，他們可以通過觀看網(wǎng)絡(luò)直播課，學(xué)習(xí) 教師的教學(xué)方式與教學(xué)風(fēng)格，這就在一定程度上提高了他們的教學(xué)能力。

 

　　網(wǎng)絡(luò)直播課是改變教育資源分配模式的一種方式，教育資源是有限的，但是直播班可以把他們的能量放大，從而讓受益的人更多。16年來，有72000名學(xué)生通過上網(wǎng)絡(luò)直播班的方式完成高中課程，其中有88人考上清華北大，并且大多數(shù)成功考取本科。網(wǎng)絡(luò)直播班取得的成就是巨大的，這些成就足以證明網(wǎng)絡(luò)直播班存在的價(jià)值。

 

　　新事物的發(fā)展過程并不是一帆風(fēng)順的，網(wǎng)絡(luò)直播班也是如此。雖然其中依然存在許多的問題，但是瑕不掩瑜，網(wǎng)絡(luò)直播班將教育資源帶向了偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，從而在一定程度上改變了教育資源分布不均的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)直播班作為一種新的教育模式，其教學(xué)方式日趨成熟，人們應(yīng)該揚(yáng)長避短，盡可能最大地發(fā)揮它的優(yōu)勢。（張遂梅）