隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,鄉(xiāng)村學(xué)校的教育環(huán)境和師資設(shè)備與城鎮(zhèn)出現(xiàn)了明顯差異，表現(xiàn)最突出的現(xiàn)象是鄉(xiāng)村學(xué)校及鄉(xiāng)村教學(xué)點個數(shù)和生源急劇減少，城里學(xué)生急劇增加。再加重點學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源很不平衡，鄉(xiāng)村稍有潛力的家庭為了不讓孩子輸在起跑線上，都擠進城里，有的家庭為了孩子能在城里讀書，不惜舉債或買房或租房，也要讓孩子在條件好的學(xué)校讀書。

 

　　人往高處走，水往低處流，大家都想進城，希望孩子享受優(yōu)越的教育也無可厚非；但不考慮自己家庭和經(jīng)濟條件盲目進城，租房、補習(xí)、專人接送等情況，無形增加家庭經(jīng)濟負擔(dān)，影響健康、幸福的生活就不可取了。實際上，國家制定的就近入學(xué)，教育資源均衡，給鄉(xiāng)村教師補貼，鄉(xiāng)村孩子的“兩免一補”等決策都非常好的。我想國家也不希望所有的人都到城里去讀書，讓所有的鄉(xiāng)村都沒有學(xué)校。那樣也是不現(xiàn)實的，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，方圓幾十公里，總不能沒有一個學(xué)校吧，即使生源再少，也該能容下一所學(xué)校存在吧？

 

　　據(jù)我了解，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校也有比城市學(xué)校具有許多獨特的優(yōu)越性。一是環(huán)境優(yōu)美，植被多，空氣清晰。二是學(xué)校面積大，校舍建筑面積、操場、活動場地都大，有些學(xué)校還有實踐園地。三是學(xué)生能夠天天回家（寄宿制學(xué)生除外），能夠和親人、監(jiān)護人在一起生活、學(xué)習(xí)、互動，學(xué)生顯得活潑，陽光，個性開朗。四是班額少，每班30人左右，教師便于輔導(dǎo)，不收費。五是，道路不大擁擠，好停車。六是學(xué)生獨立生活能力強，鍛煉機會多，身體好。這些都是城里所無法比的�？纯闯抢锩�校、重點學(xué)校上學(xué)和放學(xué)時的人山人海，車水馬龍，幾千人的學(xué)校就一個小小的操場，開個運動會都要分班舉行。每班學(xué)額高達五、六十人，教師教的累，學(xué)生聽得也累。這也是城里補習(xí)班生存的土壤，因為學(xué)不會，不想掉隊，就得補課。而鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子則很少需要補課，不是不重視，而是得到了充分重視，及時輔導(dǎo)，沒有產(chǎn)生各種負面事情的“溫床”的條件。

 

　　以前的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有10多個學(xué)校，有初中、有高中，現(xiàn)在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所學(xué)校就不錯了，好多鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至只有小學(xué)。主要原因是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備簡陋，師資老齡化。 教師、年輕教師都想進城發(fā)展，一方面工作環(huán)境好，有利于發(fā)展自己的特長，也方便照顧家人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校運動場所雖然大，但投入少，至今都沒有足球場，跑道、球場、乒乓臺都是水泥的，露天的，運動起來，常常容易受傷、骨折等。

 

　　鄉(xiāng)村學(xué)�，F(xiàn)在大都將一個鎮(zhèn)的留守兒童、困難兒童、單親兒童、甚至特殊兒童都囊括其中。因為是義務(wù)教育，不管什么條件的學(xué)生都得照單全收，或寄宿或走讀，一個也不會落下，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高的確有影響。

 

　　要想讓鄉(xiāng)村學(xué)校長期生存下去，減少家庭對教育的消費和投入。我認為在提振鄉(xiāng)村建設(shè)，建立美麗鄉(xiāng)村的同時，千萬不要讓鄉(xiāng)村教育給弱勢了。只有建設(shè)好美麗鄉(xiāng)村學(xué)校，加大對鄉(xiāng)村教育的投入，既包括師資投入，也要有設(shè)施設(shè)備。我相信，我們鄉(xiāng)村學(xué)校一定獨具特色，能留得住學(xué)生，也留得住老師，讓所有的人都能享受均衡教育帶來的實惠。李加雙