眾所周知，人才培養(yǎng)萬萬不可撥苗助長，但是在現(xiàn)實當中，人們卻違背了人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律。因此，面對某些“神童”少年大學(xué)生的半途而廢現(xiàn)象，我們既不能全盤否定，又不能不認真反思。

 

　　據(jù)中國教育品牌網(wǎng)3月12日報道，四十年前的1978年3月9日，來自全國范圍內(nèi)的21名少年被選拔進入中科大，成為中國 少年班大學(xué)生。最大的16歲，最小的11歲。他們當年被稱為“知識荒原上的少年突擊隊”，更經(jīng)常地，是被稱為“神童”。毫無疑問，“少年班”見證了重新重視知識與人才的改革年代。當年繼中科大之后，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校歷史上都曾經(jīng)一度招收少年大學(xué)生。

 

　　應(yīng)該說，是中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在全國開創(chuàng)了人才培養(yǎng)的新渠道。但是，有些少年大學(xué)生的成長是被家長和學(xué)校老師撥苗助長起來的，并不是其本人具有超凡的天資聰明之處。而且，我們也不能否認，在人類的智慧頭腦中的確有人具有超凡脫俗的思維能力。然而，問題是當中科大的“少年班”大學(xué)生問世之后，人們沒有客觀冷靜地對待這一新生事物，包括許多家長和中小學(xué)老師在內(nèi)，他們都想讓自己的孩子和學(xué)生一夜之間變成“神童”。所以，在全國各地的中小學(xué)當中猶如雨后春筍冒出了無數(shù)的“精英班”、“實驗班”、“火箭班”或“重點班”學(xué)生。而且，有不少家長托熟人找朋友幫忙，總想讓自己的孩子成為其中的一個。

 

　　而且，在此影響下，全國各地的奧數(shù)輔導(dǎo)班和哈佛英語輔導(dǎo)班很快遍布廣大城鄉(xiāng)；在此影響下，音樂輔導(dǎo)班、繪畫輔導(dǎo)班、古箏培訓(xùn)班、書法培訓(xùn)班、美術(shù)輔導(dǎo)班、舞蹈培訓(xùn)班、鋼琴培訓(xùn)班等等，應(yīng)有盡有地展現(xiàn)在人們的視線當中。許多家長就是在這樣的影響下給孩子報班的。而且，每位家長都怕自己的孩子輸在起跑線上。所以，催生“神童”的思想不僅越來越濃厚，而且，越來越普遍。甚至有的家長給孩子連續(xù)報了好幾個輔導(dǎo)班，他們說在智力投資方面不能怕花錢。好像只要孩子參加了各種輔導(dǎo)班就能變得比別的孩子更加聰明，殊不知這樣會給孩子增加許多精神負擔，有時甚至?xí)�讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。然而，又有多少父母和爺爺奶奶能夠理解孩子的苦衷呢？因此，孩子上學(xué)的書包越來越沉重。

 

　　那么，我們就可以想象得到中科大招收的“少年班”大學(xué)生究竟有幾個人能夠?qū)ψ约旱娜粘Ｉ�活進行自理。如果沒有家長的陪讀，那些孩子真的無法獨立生活下去；如果把孩子培養(yǎng)成這樣的書呆子，他們又怎么能成為德智體美勞全面發(fā)展的當代大學(xué)生？

 

　　應(yīng)該說，中國有13億多人口，其中不乏聰明過人之少年，但這些人絕不是大多數(shù)。如果父母都想讓自己的孩子變成天才，那是不可能的。然而，如果中國科技大學(xué)在全國進行這方面的教學(xué)探索，也是無可非議的。而且，應(yīng)當繼續(xù)堅持這樣的探索；而且，通過教育探索實踐，能夠找到一條適合少年大學(xué)生教育培養(yǎng)的獨特道路來；而且，實踐證明，中國科技大學(xué)的“少年班”探索實踐并非一無是處。因此，我們在認真反思的同時，千萬不能全盤否定。

 

　　但是，其經(jīng)驗教訓(xùn)是，我們對少年大學(xué)生的教育培養(yǎng)不能一哄而起。尤其是家長、中小學(xué)校、老師與社會，必須有一個健康的心態(tài)去教育和培養(yǎng)人才。如果過度地撥苗助長，那一定會適得其反。只要大家有一個清醒的認識，讓少年大學(xué)生在健康的生態(tài)環(huán)境中順其自然成長，少年大學(xué)生就不會半途而廢，就一定能沿著正確的教育軌道循序漸進地成長，并最終培養(yǎng)成國家需要的杰出人才。（郭喜林）